中班教育案例《有趣的瓶盖》

　　在孩子们的生活中，其实存在与许许多多可供创意的材料。一个孩子的问题给了我一些小小的启发

　　—“闫老师，我们都用塑料瓶子做了笔筒，这个盖子还可以做什么？”“是啊，那我们一起讨论讨论吧！”

　　—“可以印圆，就像一个小泡泡。”“嗯，可以作为一种绘画工具。”

　　—“可以把血多盖子拼在一起。拼成一辆汽车。”

　　生活中的种种材料，其实都可以成为幼儿创意的材料，对于材料，教师应该现有创意的想法，这个想法并不要急于告知幼儿，可以先请幼儿说说对材料的理解与认识。有了对材料的充分认识，幼儿才知道如何使用材料。

　　往往每一次创意活动，我们一定不能急于去创作。将时间可以更多停留在之前的铺垫环节。听了孩子们的想法或许可以有更多的创意。教师在此时应为幼儿提供充足的材料进行“试创意”。比如：有的幼儿说到讲瓶盖拼在一起，那就请他来试一试、看一看、拼一拼、摆一摆，激发其他幼儿的想象力与创造力，有了想法，幼儿才能进行实际操作。

　　对于中班幼儿而言，动手能力在不断增强，但还需要老师的辅助。例如：教师可以讲一些辅助材料事先准备好，既降低了活动的难度，有满足了幼儿的成就感。

　　幼儿园的美术创意活动，试幼儿喜欢的活动之一，他们乐于与这些看似平常的材料进行游戏，发挥想象力，提高审美能力。

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