逍遥右脑整理了关于幼儿园大班数学教案：有趣的橡皮筋造型，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

　　活动目的：
　　1．能用橡皮筋在钉板上拉出各种几何图形或表现某些物体的主要特征。
　　2．学会用比较确切的语言描述物体的形状及其数量。
　　活动准备：
　　1．每个幼儿一块钉板，颜色不同的橡皮筋若干。
　　2．在数学角里放置钉板、彩色橡皮筋，让幼儿利用这些材料进行直线、斜线和各种形状的造型练习，并让幼儿相互观摩、讨论。
　　3．掌握各种几何图形的主要特征。
　　活动过程：
　　一、复习巩固几何图形的主要特征
　　教师出示各种几何图形，让幼儿分别说出它们的名称及主要特征。
　　二、用橡皮筋造型
　　1．.鼓励每个幼儿自由造型，或几个幼儿合作，共同拉出想象中的物体的图形。
　　2．教师重点指导那些有丰富的想象力但在造型上有困难的幼儿，帮助他们回忆、分析物体的主要特征，指导他们运用点、线、面互相重叠的表现方法来进行造型。
　　3．提醒幼儿在制作过程中注意造型物体中蕴含的形状及其数量，各种颜色橡皮筋的使用数量，从而为描述自己的作品作好准备。
　　三、描述作品
　　1．.启发幼儿说说自己作品中使用了几种颜色的橡皮筋，数数共用了多少根橡皮筋，有多少种图形，每种图形各有几个。
　　2．请个别幼儿展示自己的作品，并用完整、清晰的语言描述自己的作品。如：“我用红色、黄色和绿色的橡皮筋在钉板上拉出了热带鱼和水草，共用了20根橡皮筋。”对描述得好的幼儿，教师予以表扬，以增强幼儿讲述的信心和兴趣。
　　3．让每组幼儿互相交流，介绍自己的作品。
　　活动延伸：
　　1．将幼儿作品摆放在数学角展览，激发幼儿继续创造的欲望。
　　2．在数学角活动中，教师可用命题方式鼓励幼儿进行造型活动，例如要求幼儿用10～20根橡皮筋拉出某一物体，或用1～2种颜色的橡皮筋拉出某一物体，看谁拉得好，并用竞赛形式让幼儿讲述作品中包含的形状及其数量，看谁说得又快又准确。
　　设计意图：
　　利用橡皮筋在钉板上拉出各种有趣的图案这一做法，既可以加深幼儿对形状的认识，又可以发展幼儿的想象力、创造力，增强对数学的兴趣。
　　当然，如果该活动仅仅让幼儿学会用橡皮筋来表现物体的主要特征，便成了单纯的智力游戏。因此，该活动还有一个要求，即让幼儿用语言来描述自己的造型作品中蕴含的形状及其数量，帮助幼儿掌握有关数学概念。

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