说运动课本

　　关于目的“增进幼儿对四周的社会情况体贴、酷爱的情绪，明白和服从社会举动法则，生长幼儿的社会性”，在我的明白中，社会举动法则是那些预先以成熟的方法存在于现成的社会干系和社会轨制中的法则。作为一个社会人，就必需无前提地顺应、内化、服从这些法则，很显着，这是一种他律的法则。

　　人类只有一个可生息的乡村—地球。但是这个乡村正在被人类制作出来的种种情况灾害所要挟：水污染、氛围污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、地皮荒原化、臭氧层空泛……怎样掩护地球、掩护我们的生计空间已经迫不及待。作为实际生存中的平凡人，固然弗成能都直接从事环保事情，但我们完整可以从小事做起，从我做起。情况掩护不但仅包罗动物、丛林的掩护，防备大气和水的污染如许一些“大事”，也包罗我们四周生存中无处不在的种种“小事”。在我们生存中，我们经常会看到如许的征象，漂亮的花坛旁边有人们抛弃的果皮，穿戴时兴的姨妈会顺手丢下用过的餐巾纸。这些征象潜移默化地影响着下一代看待生存的立场。

　　终究，幼儿期的孩子在举动上还处于他律阶段，他们并不明白什么是对的，什么是错的，别人如许做，他们也会如许做。作为先生应当用种种方法让幼儿得到准确的情绪体验，幼儿手工制作要让幼儿明确不文明的举动对我们社会、我们的生存所造成的伤害，要让幼儿在明白的根本上体贴、敬服四周情况，存眷自身的生计空间，养成讲卫生、爱洁净、敬服情况的好习性，使他们在内化的历程中成为精良举动习性的宣扬者、实行者，并将精良的习性泛化到四周人身上，从中找到快活。

　　“垃圾”作为幼儿生存中常见的工具，我们可以将它分为以下几个范例：

　　选择“垃圾回家’’作为课本，使幼儿相识我们生存中的垃圾，哪些可再操纵，哪些弗成接纳，哪些是有害的，让幼儿在抛弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿敬服生计情况的情绪，从小资助幼儿建立环保意识。

　　运动目的

　　1、运动目的

　　凭据幼儿年事特色及生长程度，本次运动的立意旨在请求孩子从自身做起，从一样平常生存点滴小事做起，并在潜移默化中融会到掩护情况的主要性，进而将环保意识提拔为一种生存习性，特订定以下运动目的：

　　(1) 资助幼儿相识垃圾的，泉源，熟悉其伤害，并能区分可接纳、弗成接纳及有害垃圾。

　　(2) 养成不乱丢垃圾的好习性，创建开端的环保意识。

　　(3) 引诱幼儿乐意为保护情况卫生做一些力所能及的事。

　　2、幼儿园教案运动重点：资助幼儿区分可接纳垃圾、弗成接纳垃圾和有害垃圾。

　　3、运动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。

　　[ 阐发 ] 垃圾的种类繁多，有些可以接纳再操纵，有些弗成以接纳，有些对人类有害，要弄清晰这些题目，对付大班的孩子来说确切有肯定难度，是以我将它定位为运动重点。让幼儿将环保举动在自律的根本上用种种有用要领去监视、宣扬更是不轻易，是以我将它定为本次运动难点。

　　为办理这些，在运动中为幼儿供给了录像、科教短片、情境等运动，又为幼儿创设了各抒己见的评论辩论情况，运动延长有利于幼儿将环保运动连续举行。凭据大班幼儿的年事特色，他们已经具有肯定的阐发综合本领，在遵照可担当性原则和生长性原则根本上，本次运动目的及重难点幼儿可以担当。

　　说运动预备

　　1、物资预备：事先网络一些废旧质料。如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像短片 ( 整齐和脏乱小区的情况录像、垃圾分类接纳和处置惩罚的科技短片 )。

　　2、常识预备：请幼儿不雅察栖身小区及四周的情况，和怙恃一路评论辩论网络有关生存中垃圾的相干图片。

　　说运动流程

　　环节一：相识垃圾的泉源。

　　接纳方法：播放录像 ( 录像内容：整齐漂亮的小区.又脏又乱、蚊蝇飞翔的小区气象 )，提问评论辩论。

　　提问计划：“你们喜好哪个小区，幼儿园教育随笔为什么?”“垃圾从那里来?”“垃圾有什么伤害?”

　　办理的题目：让幼儿相识满地的垃圾是由于人们不讲卫生，随便抛弃杂物而造成的。邋遢的情况给人们的康健带来许岁伤害，使幼儿孕育发生送垃圾“回家”的欲望。

　　环节二：相识垃圾的分类及处置惩罚

　　接纳方法：播放科教短片：垃圾的分类和处置惩罚

　　提问计划：“垃圾可以分成几类?”“哪些垃圾可以从新接纳?”“我们该怎么做?”

　　办理的题目：经由过程短片让幼儿相识垃圾的种类及差别的处置惩罚要领，知道有些垃圾可以接纳，有些垃圾对人体有害，对我们的生计情况有影响，从而孕育发生分类丢垃圾的意识。

　　环节三：送垃圾“回家”

　　接纳方法：切身实验，将什物垃圾送到环保垃圾筒内。

　　提问计划：“你们熟悉这个垃圾筒吗?为什么它们有差别的色彩?” “可接纳垃圾筒是什么色彩的?弗成接纳垃圾筒是什么色彩的?有害垃圾筒又是什么色彩的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家’吗?”

　　办理的题目：熟悉环保垃圾筒，相识绿色代表可接纳垃圾，黄色代表弗成接纳垃圾，赤色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戏中，能准确分类投放，资助幼儿建立环保从我做起的意识。

　　环节四：计划“环保标记”。

　　接纳方法：连系自身说说我们该怎样掩护情况，引出计划“环保标记”。

　　提问计划：“掩护我们的生计情况，我们该做些什么?”

　　办理的题目：勉励幼儿为环保运动做力所能及的事，争做“小小环保宣扬员”。计划“环保警示标记”，张贴“我们只有一个地球”等宣扬画。

　　运动延长：网络废旧质料，投放在运动区中，详细内容如下：

　　运动区：美工区

　　质料网络：可乐瓶、纸盒、果冻盒、种种玻璃瓶

　　要领：制造小娃娃、挂件、装潢瓶子;制造环保打扮;环保宣扬画展

　　棋类区：可乐瓶盖 制造环保棋

　　音乐区：种种罐子、瓶子、美工区制造的环保打扮，制造成乐器，举行伴奏。举行时装秀演出

　　盘算区:小木棍、贝壳、纸盒 训练数数、制造多少体

　　修建区:种种纸盒、瓶子 作为修建的帮助物

　　说运动特点

　　1、生存教诲的理念。这次运动的选材切近幼儿的生存，计划理念泉源于生存，经由过程垃圾引出环保，从生存中小事表现环保这件大事，以小见大，激起幼儿存眷生计的情况，建立环保意识，并在着手、动脑、动口的运动中.得到了无限兴趣，也明白环保从身边点滴做起这个原理。

　　2、先辈的视听教诲本领。多媒体技能将图、文、声、像融为一体，传输信息的方法是全方位的，并具有形象活泼、信息刺激、范畴宽阔的特性，在这个运动中应用多媒体讲授，让幼儿比力形象地相识情况污染带来的伤害，并很快获取一些垃圾分类的常识，加深了幼儿的感性熟悉，加速了获取常识的速率。

　　3、可连续生长的理念。一次运动只是一个开端，是其他教诲运动的引子。经由过程本次运动，使幼儿更多地存眷我们生计的空间、生计的情况，这是本次教诲的潜伏效应。运动的延长在于鼓励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣扬员，怎样做好这些留给幼儿异常大的缔造空间，从而也天生了很多其他环保教诲运动，表现了运动的可连续生长。

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