小班装饰画《美丽的手帕》
活动目标
1、学会在正方形纸内，大胆尝试用绘画、印章、粘贴等方法装饰有中心、四角的手帕花纹，感受对称美。
2、体验装饰画的乐趣。
再如：大班美术活动：制作扇子
活动目标：
1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美；
2、能大胆创作，体验成功的乐趣。
（四）目前幼儿园美术目标表述中常见的问题
目标内容过于狭隘、目标重点不突出、 目标要求太高或太低、表述过于笼统、表述不精练、 表述方式（角度）不统一。
如：大班绘画活动：拖鞋装饰
原定目标：
1、学习用对称花纹装饰拖鞋。
2、学习用鲜艳、美丽的色彩装饰拖鞋。
3、培养幼儿的想象力、创造力。
存在问题：
1、表述前后不统一，前两条是从幼儿发展的角度表述，第三条是从教师的角度表述。
2、没有充分考虑儿童认知、情感和技能等方面的发展，没有充分挖掘活动的教育价值。
3、过于笼统，缺乏操作性，也不便于实施后的评价。
修改后目标：
1、学习用对称花纹装饰拖鞋。
2、学习用不同的配色方法装饰拖鞋，感受色彩的节奏美。
3、体验想象、创造的乐趣。
五、学前儿童美术教育的内容
（一）选择应体现的原则
《幼儿园教育指导纲要》中明确规定：
1、既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；2、既符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展；
3、既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”
4、应体现美术学科的特点——独创性、审美性
（二）范围：绘画、手工、欣赏（见后面各章节）
六、学前儿童美术教育的方法
（一）观察欣赏法——审美观察
1、含义： 在于揭示事物的审美属性，强调的是“美”。
主要引导幼儿从物体的外形特征进行观察，获得美的体验的方法，是观察和欣赏的结合。
2、在引导幼儿 “审美观察”时，应注意教师的语言指导。
一类是启发性的语言：如“为什么”“怎么样”等开放性问题帮助幼儿开阔思路、启迪智慧。
另一类是艺术性的语言：可以是形容词、谜语、儿歌、童话等形式。
如：《鹅》的儿歌，不仅把鹅的形象生动地描述出来了，也给儿童展示了一幅意境优美的图画。
再如：观察太阳
（二）示范法
1、含义：教师边讲解边操作（画）给孩子看。
2、类型
（1） 整体示范
（2） 分步示范
（3） 局部示范
（4） 师生共同示范
3、注意
（1）示范动作准确、清楚
（2）面向全体幼儿
（3）伴随明确、简练的语言解释
（三）范例法
1、含义：是美术教学中所需要的直观教具，是幼儿学习描绘、制作各种物象的参照物，是临摹的样本。
2、类型：实物、图片、标本、模型、及教师或幼儿画（做）的样品、艺术家的作品。
3、范例应该有一定的标准：
（1）应形象美观、色彩鲜明、有一定的艺术水平，富于美感，有学习、欣赏的价值；
（2）应符合幼儿年龄特点，内容和形式易于幼儿理解和接受的作品；
（3）应是多样化的，能从不同方面反映事物的形态，可以启发幼儿的思路的。
例如：鱼
4、正确运用范例的好处
（1）可以开阔视野
（2）激发美感
（3）引导想象
（4）思考新的表现方法
但应谨慎、有条件的使用。会限制幼儿的想象和创造的思路。
（四） 发现法
含义：教师创设环境，鼓励幼儿自己去观察发现，以解决问题为中心，注意幼儿的独立自主活动。

比如：以绘画“汽车”为例说明发现法的过程。
1）请幼儿通过参观“汽车展”讨论发现了什么？有多少种汽车？它们的形状怎么样？
2）鼓励幼儿大胆想象，创造出一辆不同的汽车。
3）请幼儿造型（即将画怎么样的一辆车，应该画些什么？等），进行绘画实践。
（五） 情境法
含义：设计选择充满情感特色的环境、情境，使幼儿情绪洋溢地感受体验周围世界，激发审美、想象。
如： 画风筝
（六） 感知法
含义：在绘画前，尽量提供机会，让幼儿触摸要表现的物体，从而了解物体的性质。
如：绘画《毛衣》，可以收集了大量的毛衣，让幼儿通过试穿，触摸实物，感知毛衣质地和编织的细小凹凸花纹，从而使幼儿在作画中，通过各自不同积累的感知，而体现出画面上的毛衣花纹，样式等。
思考与讨论
1、如何撰写美术目标？
2、如何合理应用示范、范例？
第二讲 幼儿绘画教育
一、绘画发展的三个阶段
第一、涂鸦期（一岁半至三岁半）
1、特点：是幼儿绘画的准备阶段，没有明确的绘画目的，仅把“涂鸦”当作一种游戏活动。
2、成人的做法
（1）鼓励儿童进行涂鸦
（2）为涂鸦创造必要的条件：布置环境，提供必要的工具材料（纸、笔）
（3）给以一定的指导

第二、象征期（ 三岁半至五岁）
1、造型：如：蝌蚪人
2、色彩：
（1）会用8种基本色（同种色\类似色）
（2）有自己的颜色喜好，用固有色彩
（3）涂色：从杂乱、无序到均匀涂色
3、构图：没有大小比例，“透明画”
幻灯片 92
第三、图式期（五岁至七岁）（概念化期）
1、造型：
（1）描绘物体的细节特征。
（2）拟人画法、夸张法。
2、色彩：
丰富多样（对比色、类似色）， 固有色
3、构图：
（1）已注意大小比例，作品能反映主题
（2）画面安排：透明画或遮挡式，并列式构图（基底线）或多层并列式，展开式（开放式）。
二、儿童绘画中的特殊表现
（一）拟人化：如花儿姐姐
（二）透明画：母鸡腹中的鸡蛋
（三）展开式
（四）夸张式
三、绘画活动的类型
第一、根据题材内容的不同分为：
命题画
（一）定义：是按教师的命题进行作画。有物体画、情节画。
（二）物体画活动
1、物体画:主要描绘对象是单一的物体,侧重于幼儿的造型能力的培养。
如：画苹果、汽球
2、指导方法
（1）调动幼儿学习的兴趣性
?、选材
?、导入的方式、方法
（2）引导幼儿认真观察，把握物体的基本特征
例如：小班（大致），中班（整体），大 班（细致）。
（3）讲解演示法，让幼儿掌握表现物体的方法
1）小班初期适合涂染法：104页，如涂染小花、小鸡
2）线描法：用线条勾画物体的特征
案例1：太阳升起来了（小班物体画教案）
一、活动目标:
1. 能用线条大胆地表现升起的太阳.
2. 能用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色.
3. 体验活动的愉悦,享受成功的快乐.
二、活动准备:
1. “太阳升起来了”示范画.
2. 油画棒,黑笔,画纸.
3.事先带幼儿观察“太阳升起来了”的景象。
三、活动过程:
（一）导入活动，引起幼儿兴趣。
1.请幼儿欣赏儿歌——太阳当空照
太阳当空照，花儿对我笑,小鸟说：“早早早, 你为什么背上小书包?” 我上幼儿园, 天天不迟到, 爱学习,爱游戏...
2.请幼儿说说太阳长什么模样。
（二）边观察欣赏范例边讲解示范:
1.引导幼儿观察欣赏“刚升起的太阳”的范例。
它的色彩？它的形状？（它露出半边脸）
2.教师示范:
1)在纸上先画一条直线,直线要画到两头.
2)在直线上画一条弧线,弧线在爬山坡要慢慢的爬.
3)给太阳画上眼睛、鼻子、嘴巴。
4)用各种线条给太阳画上漂亮的头发。
5)用各种颜色给太阳公公穿上好看的衣服。
(三）幼儿创作:
1.幼儿大胆地表现刚升起的太阳公公.
2.幼儿给太阳公公穿上花衣服.
3.幼儿绘画时即时给予表扬.对于错误即时纠正.
（四）欣赏交流作品
幼儿欣赏自己的作品,共同交流作画的快乐,展示幼儿作品.
案例2：美丽的孔雀（大班物体画——手指画)
一.活动目标: 1、 学习按一定规律用指腹压印画法画出孔雀羽毛的特点。
2、能细致的观察，尝试大胆作画。
3、体验美术活动的快乐。
二.活动准备: 1.学具:活动材料每人一份,红,黄,蓝三种颜色每组一份. 2.教具:音乐磁带,范画一张,孔雀图片若干张.

三.活动流程: 欣赏舞蹈,感受孔雀的美----出示图片,认识孔雀----讲解画法,激发兴趣-----幼儿作画,教师巡回指导----展示作品,师生共评----活动延伸:学跳舞蹈
四.活动过程: 1.欣赏舞蹈,感受孔雀的美 师:今天老师带来了一个舞蹈,大家想看吗?请你猜猜老师跳的是谁? 2.出示图片,观察欣赏孔雀 (1)调动已有经验,幼儿讨论: 师:大家都说对了,是孔雀.你见过孔雀吗?在哪里?它长得什么样? 师:大家讲得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀还会张开大大的尾巴,就象美丽的扇子,这就叫孔雀开屏
(2)出示图片,观察欣赏孔雀: 师:今天动物园里的孔雀也要开屏了,大家想看吗?你看,孔雀开屏的尾巴长得什么样?上面有些什么? 师:孔雀开屏的尾巴上有花纹,这些花纹就象小兵一样排着队呢! 3.讲解画法,激发兴趣 师:这么美的孔雀，我们一起来画它吧!老师已经画好了孔雀,请你给它添上美丽的羽毛.用你的指腹轻轻蘸点颜料按在线上,一圈红的,一圈黄的,再一圈蓝的.你自己可以想想还能怎么画呢?
4.幼儿作画,教师巡回指导 (1)引导幼儿学习按一定规律用指腹压印画法画出孔雀羽毛的特点. (2)引导幼儿仔细观察,能大胆想象出不同的规律. (3)引导幼儿注意画面整洁.
5.展示作品,师生共评 师:你最喜欢哪一张?为什么?
6.活动延伸:学跳舞蹈 师:小孔雀们跟着老师一起来学跳舞吧.
案例3：美丽的花儿（小班物体画教案)
…（一）导入活动，引起幼儿兴趣。
故事导入:在森林里,有一个花仙子,有一天,它听到了一段美妙的音乐,跳起了舞蹈,许多小花跟着她一起跳起来,都变成了最美丽的花. …
（三）情节画活动
1、 情节画:表达一定情节的绘画活动，更侧重于幼儿的构图能力的培养。
如：我们的幼儿园、美丽的春天。
2、指导方法
(1)引导幼儿认真观察、感知物体间的空间关系
（现实：近清晰，远模糊；作品：主要形象画在纸的中间、大些、详细、色彩艳丽）
(2)教师的示范讲解应突出情节画的构图、布局特点

1）构图中心——留下深刻视觉印象。
做法：主体物----大，中心、重点刻画、细致描绘。 其他形象----

2）画面色彩——留下印象、情感共鸣
做法：一种是对比色彩（大面积的主色调，小面积的对比色）
另一种是用色彩来反映人物的情感（能反映主题内容的色彩）
3、通过多样化的练习来学习画情节画
（1）添画：如“吹气球”，主题突出，画面美观
（2）故事画：单幅画（拔萝卜），连环画（龟兔赛跑，三借芭蕉扇）。
（3）日记画：最感兴趣的事
（4）情境画：创设一定的情境,引导幼儿进行探索,并在探索的基础上进行绘画表现.
例： 蚂蚁过冬、见上海151，鸟窝74
案例1:活动内容：小白兔吃青草（小班添画）
一、活动目标
1、能自主地给小白兔添画青草。
2、感受大胆添画的乐趣。
二、活动准备
1、经验准备：活动前可带幼儿到草地上游戏，观察一棵棵生长的小草，认识小草长得有长、有短，是绿色的。
2、物质准备
（1）、 油画棒。
（2）、画好小白兔的图画纸。
三、活动过程
1、 出示画有小白兔的图画纸，引发幼儿自由讨论。
请小朋友想一想，说一说：小白兔爱吃什么？（青菜、萝卜、青草）青草长得怎样？重点引导幼儿说出曾在草地上看到的小草的形状、颜色。
2、引导幼儿自由地在画面上添画绿色的小草。
3、 交代要求 ，幼儿练习，教师巡回指导。
（1）使用绿色的油画棒自由大胆地添画小草。
（2） 注意正确的握笔方法和作画姿势。
（3） 鼓励能力强幼儿注意画面的安排。
4、展示评价幼儿作品。
意愿画
定义:是指按幼儿自己意愿命题的,教师协助他们完成的绘画活动.
指导要点：
（一）创设宽松的创作环境
（二）结合幼儿生活体验，启发、帮助幼儿构思和表现。
（三）评价绘画作品应注重创造性，并尽可能地用正面评价
装饰画（图案）
（一）定义:指运用各种花纹、色彩在各种不同形状的纸、物体上进行装饰。
（二）三要素：造型（花纹）、色彩、构图
造型
1、帮助幼儿掌握绘制简单图案花纹的技能。
可以从点、线、几何图形、动植物（鱼虫鸟兽，花草树木）和具有民族特色的图案花纹。
2、造型的排列形式
单独式：单独的、自成一格的纹样；
连续式：有一定排列秩序，相对位置上的花纹、色彩、大小、形状基本一致的纹样；
对称式：对称图案的纹样，如对折印画《蝴蝶》；
放射式：是由图案的中心点向外伸展的纹样。
色彩的三要素：色相、明度、纯度
构图总特点：有秩序、有条理、有反复，显现出整齐美。
对称与平衡、对比与调和、节奏与韵律、比例与权利
（三）幼儿园图案教育活动
1、图案在美术教育中的意义
个性（耐心、细致、整洁、按顺序工作的习惯）；设计意识；审美能力。
2、指导要点
1）通过欣赏的形式帮助幼儿理解装饰原理
（1）花纹、色彩的变化
（2）对称与平衡、对比与调和、节奏与韵律、比例与权衡等图案装饰的规则
欣赏的途径
第一、观察欣赏自然物，如：红花绿叶，蝴蝶翅膀
第二、观察欣赏人造物品，如：花伞、手帕、花瓶
第三、专门的图案装作品。
2）注意学习的循序渐进
方法：
3）避免重技法，轻创造性的做法
案例：
一、大班装饰画---搪瓷盘
二、活动目标：
1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰，并运用所学过的排序方法。
2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。
3、能协调搭配颜色。
三、活动准备：
（一）知识准备：
1、幼儿能按图形规进行排序。
2、幼儿能选择颜色进行排序。
（二）材料准备：
1、幼儿操作材料
（1）人手一块搪瓷盘，一块抹布
（2）每组颜料盒一个，内装有红、黄、绿、蓝等颜料，棉签若干。
2、教师准备
（1）大瓷盘1个，装饰画范例（1）—（4）。
（2）将范例花边的排序图画在长条纸上。
（3）准备一个箱子，把范例与幼儿操作材料分成两边在箱子中藏好，并用布盖住。
（三）环境准备：
“瓷盘展示屋”：在教师身后的瓷砖墙壁上，事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。
四、活动过程
（一）老师告诉幼儿，今天带来了一个“神奇的箱子”，（老师掀开盖在箱子上的布），非常神秘的问幼儿，想不想看看箱子里藏了什么东西？以激发幼儿观察的兴趣。
（二）以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例（1）—（4），教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征，引导幼儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下：
1、教师边转动箱子边念魔术词：“神奇的箱子转啊转，变出了……”教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘，问：变出了什么？（白色搪瓷盘）。
2、同样用上面的方法“变”出范例（1）—（4），引导幼儿依次观察范例。
*范例（1）：这个搪瓷盘又多画上了什么？（中间画有太阳的图案）
*范例（2）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边，找出图形排列特点，（中间画有一个小朋友的笑脸，花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成）。
范例（3）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点，（中间画有一条鱼和水草，花边由“圆”形按颜色“红、黄、绿” 规律排列组成）。
*范例（4）：引导幼儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点，（中间画有一棵树，花边由一个黄色三角形+两朵红花为“序”组成）。
3、教师在搪瓷盘（2）、（3）、（4）旁边贴上事先准备好的纸条，引导幼儿发现，搪瓷盘花边是由一组“序”往下重复排列而成的。
（三）、再次“摸箱”，出示作画所需要的材料（瓷盘、颜料、棉签），引导幼儿说出这些工具的名称。
（四）、让幼儿以“小小设计师”的形式，参与作画。
1、请个别幼儿说说自已的装饰构想：“想在中间画什么？花边选用哪些图案组成？要将这些图案按哪种顺序排列？选用哪些颜色进行搭配？”幼儿边说，教师一边在黑板上记录下来。
2、教师根据幼儿的设计方案进行演示，在过程中告诉幼儿该在哪些情况下使用抹布，保存个人与坏境卫生。
3、提出作画要求：先想后画；先里后外。
4、全体幼儿开始动手装饰（用手或棉签），教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。
（五）请幼儿将自已的作品粘贴在“瓷盘屋”里，引导幼儿互相交流。
1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗？心情怎么样？
2、你觉得自已的作品美吗？哪里最美？
3、“瓷盘屋”里的其它作品，你最喜欢的哪一个，为什么？
（六）、活动延伸：
把瓷盘洗净，置于手工区角内，可让幼儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。
第二、根据工具材料、表现技法的不同分为
1、彩笔画（油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、彩色粉笔）。
幼儿要学习：怎样握笔、勾线、均匀涂色等。
2、水粉画：指用水粉笔蘸调好的水粉颜料在铅画纸上画。
3、蜡笔水粉画：先画蜡笔，再用水粉笔遍刷。
　4、水墨画：用毛笔蘸墨水在宣纸上画画。(国画)
5、印画
(1)印章画
(2)拓印画
(3)折印画:先将图案画好或涂好一半,将图片左右对折,轻轻加压再张开。
（4）手指点画：用手指蘸色将形象点画在纸上
6、纸版画：在厚纸上画出物体形象，用小刀把外形割出，将厚纸版放在纸上，把板压紧再涂上颜料，一张纸版画就完成了。(纸版漏印画)
7、吹画：将颜料滴在纸上，将吸管斜对着颜料吹气，会产生捉摸不定的图案，而颜料也会有奇妙的变化，也可稍添加些形象。
幼儿要学习：怎样吹和吹出什么形象。
　8、喷洒画：将树叶等放在画纸上，再用旧牙刷蘸上适量颜料，在钢丝网上刮刷，让颜料均匀地喷洒在画纸上，最后轻轻拿去树叶等，画面上就出现了彩色雾点衬托的图像。９、按物体的轮廓描画涂色：就是将手、树叶、瓶盖、钥匙等物按在纸上，把轮廓描画下来，再涂上艳丽的色彩。
１０、弹珠滚画：将弹珠沾颜料在纸上滚动。
　１１、棉签画：就是用棉花签蘸色来画出形象。
　1２、吸附画：是将水粉色或黑色墨水等色水滴于一盆水中，然后用震荡等方法形成墨流，注意捕捉形象，立即将纸放入水面吸取纹样，平放晾干后根据吸附的纹样联想、后添画几笔，形成一幅吸附画。
1３、蜡笔刮画：用蜡笔在画纸上涂上一种或多种颜色，涂时将前一层的颜色覆盖起来，如此重复多次，再用牙签或刀片轻轻刮出各种喜欢的线条及图案，就是一幅色彩丰富、有趣的蜡笔刮画。
１４、撕（剪、折）纸添画：
四、绘画活动的组织指导——格式
（一）大标题——年龄、类别
如：小班绘画活动计划，中班泥工活动计划
（二）活动内容——具体、明了、儿童化、标明类别和名称。
如：中班泥工活动计划——可爱的兔子
（三）活动目标的制定（表述方式）
1、表述的角度（行为主体一致）
2、目标的整合性
3、目标的具体、可操作性
（四）活动准备
1、知识经验准备：见范例
2、物质准备
（五）活动过程
1、引入，激发活动的兴趣。
2、引导幼儿观察欣赏、分析讨论
3、探索尝试、操作发现
4、讲解示范（重难点示范）
5、提出活动要求（技能、创造性、常规）
6、幼儿练习，教师指导（重点、个别、一般）
7、 展示作品、交流讨论
注意：
1、纲目清楚，有序号标题
2、环节有序，层层递进
3、详略得当、重点突出
做到：
引入语、过渡语、总结语；提问处、讲解示范处、要求处——详写,其余——略写
4、方法多样，重幼儿尝试创新
（六）活动延伸——必要而典型的才写。延伸到区域、游戏、家庭等活动中。

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