小班阅读：胆小先生

设计思路：
“胆小先生”是一个幽默的童话故事，在故事中，可以引导孩子懂得在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行。但我们把故事放在“幽默”上，引导孩子们去体会故事的幽默（比如：母老鼠生了一窝小老鼠，它们在梳洗间洗澡化妆等），初步接触幽默故事，并能喜欢这样的故事。在阅读中，先让孩子们自己看图片，就是要让孩子按自己的理解来理解故事，这样可以发散幼儿的思维。再跟着老师来看，就是理解故事的内容了。故事中，有些词语帮助幼儿理解，并能学着造句。因为我们幼儿园的特色是快乐识字，最后一遍就是和老师一起读故事了。

目标：
1 引导幼儿仔细观察图片，理解“勇敢”的含义。
2 引导幼儿体会故事中的幽默。
活动准备：人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片
活动过程：
一 谈话导入，
1，出示胆小先生的图片，提问：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲）
教师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的字卡）
2 你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲）
3 再来看看一位先生，出示变勇敢的胆小先生图片
提问：（1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？
（2）现在我们称他为什么先生了？
4 那他怎么会改变的呢？（请幼儿讲讲）
5 我们一起来看书吧，书里会找到答案的。
二 幼儿自己看书
1 提醒幼儿注意看图片，不要看字。
提问：（1）你在书里都看到些什么？
（2）你找到胆小先生变化的答案了吗？（请幼儿讲讲）
三 和老师一起看书，在看看讲讲中理解故事的意思。
第一段，
重点提问：1，胆小叔叔住在一个怎样的房子里？
2，为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？
（丰富词：大吃一惊）
第二段，
重点提问：1，从此胆小叔叔的家里发生了变化，他们家到底发生了什么变化呢？
2， 老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情？
3，老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？
第三段：
重点提问：1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？
2，他明白了一个什么道理？
3，你做过哪些“勇敢”的事情？
四 集体阅读，边看边读。
1，这是一个幽默故事，什么叫幽默？
2，你觉得这个故事中，哪些地方很有趣？
3，你看了故事，懂得了一个什么道理？

观察反思：
本周进行了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我注意对幼儿进行语言的培养，比如：请幼儿比较前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始，我注意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后，我有些忘形了，看见孩子们还有问题提，就控制不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/1280911.html

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