小班游戏活动设计《换圆圆》

　　幼儿分析　　

　　小班的孩子以直观性思维为主，他们还没有养成观察的习惯，这需要老师一步一步的引导，借助幼儿感兴趣的事情，引导他们去创新思维。小班的孩子喜欢玩，会滚动的东西比较容易引起他们的兴趣，本节课中我以滚东西比赛的形式导入，激起了幼儿的兴趣，兴趣是思维的前提，孩子们在兴趣的引导下，进一步动脑筋思考，教师抛出问题，让孩子们有具体的问题去想，符合小班幼儿的年龄特点，动手操作的过程，让孩子的创新思维得到实践，孩子在玩一玩、想一想、说一说、做一做的过程中得到了锻炼，培养了幼儿动脑的良好习惯。

　　设计思路　　

　　小班的孩子喜欢动，喜欢模仿，喜欢热闹，我以滚东西比赛的形式导入，容易引起幼儿的兴趣，让幼儿在玩的过程中发现问题，我的怎么滚不动？她的为什么滚得快？幼儿在互相交换玩的过程中发现圆圆的东西会滚动，方形的、三角形的物体不能滚动。在此基础上，教师引导幼儿说一说，你见过什么东西是圆的？会滚动吗？幼儿结合自己的一点点生活经验说出见过的圆圆的东西，比如：汽车轮子、电动车轮子、球、易拉罐等等，教师出示图片，让幼儿观察，小猪的球为什么投不进去呢？小猪的小推车为什么不转呢？小猪的遥控车为什么不跑呢？幼儿在前面经验的基础上，能够找出原因，下一个环节，教师提供材料，让幼儿动手操作，在换圆圆的游戏中，幼儿加深了对圆圆物体的认识，培养了幼儿的创新思维能力。

　　活动目标　　

　　1、培养幼儿乐于帮助别人的良好品质。　　

　　2、提高幼儿初步的观察、分析问题的能力和创新思维能力。　　

　　3、了解圆在实际生活中的应用。

　　活动准备　　

　　圆柱体的奶粉罐若干、玩具车轮、中、小型的呼啦圈；方形的铁盒子、纸盒子；三角形的物体若干；图片三幅，积木若干，圆形轮子、方形轮子、三角形轮子若干，三种形状的球篮，小球若干。

　　活动过程　　

　　1、教师组织幼儿上课，出示准备好的圆的、方的、三角形的物体，引导幼儿进行滚动物体的比赛。　　

　　师：孩子们，来来，自己选一样东西，咱们来比一比，看看谁滚得快。教师自选一个圆形的物体滚动，引导幼儿进行活动，幼儿自己进行滚动尝试。　　

　　师：为什么你滚动的快？你用的物体是什么形状的？幼儿：我的是圆的，滚得快。　　

　　师：为什么你滚动的慢？你用的物体是什么形状的？幼儿：我的是方的，滚的慢。　　

　　师：为什么你滚动的慢？你用的物体是什么形状的？幼儿：我的是三角形的，滚不动。　　

　　教师引导幼儿仔细观察物体的形状，鼓励幼儿互相换着玩，感知不同形状的物体滚动的快慢。让幼儿通过活动，实际感知圆形物体可以滚动，三角形的、方形的物体不能滚动。　　

　　（教师指导用语：仔细看看，你手里的物体是什么形状的？它会不会滚动呢？为什么呢？）

　　2、组织幼儿回到座位上，稍微休息一下，教师小结：圆圆的东西会滚动，如果换成方的、三角形的就不能滚动了。

　　3、引导幼儿人说一说，你见过什么东西是圆的呢？它会滚动吗？为什么？幼儿思考后，分别说一说，教师给予鼓励。

　　4、教师出示图片，幼儿观察后回答问题。　　

　　（1）小猪的球为什么会投不进去？怎样就能投进去？　　

　　（2）小猪的推车为什么不转？怎样让小推车转起来？　　

　　（3）小猪的汽车为什么不跑？怎样做汽车就会跑？

　　5、给幼儿提供材料，让幼儿动手试一试，怎样让球进去？怎样让小推车转起来？怎样让遥控车跑起来？　　幼儿分组讨论，合作解决问题，教师巡回指导。　　

　　（教师指导用语：你是怎样把球投进去的？你真聪明！你的办法真不错！来，试一试！还有别的办法吗？）

　　6、教师小结：圆圆的东西会滚动，我们的周围有好多的东西是圆的，我们一起去找一找好吗？

　　活动反思　　

　　本节课的设计符合小班幼儿的年龄特点，幼儿在活动中参与的积极性较高，能够发现问题，找出解决问题的办法，整个活动围绕活动目标进行，让幼儿在玩玩、想想、做做的过程中解决了换圆圆的问题，培养了幼儿的创新思维习惯。不足之处，教师多引导孩子去说，去观察，根据孩子的能力大小提出问题，让每个孩子都有成就感；多为幼儿提供操作材料，幼儿自己动手，解决问题，教师语言需要简练一些。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/1283755.html

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