活动目标：1、在观察了解钥匙特征的基础上，夸大并任意变形匙柄和匙牙。
　　2、启发想象，引发幼儿大胆地进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。
　　3、能用顺畅的线条装饰画面，体验无拘无束创造作画的快乐。
　　活动准备：ppt、作画背景轻音乐、作画材料。
　　活动过程：一、引题，
　　师：今天林老师带来了一把钥匙。（ppt出示）来看看，钥匙都是由那几个部分组成的？
　　师：原来雨伞是由匙柄和匙牙组成
　　二、钥匙的变形
　　（一）匙柄变形
　　师：这是一把爱变形的钥匙，它可神奇了，会像变形金刚一样变形。我们一起来来看看，变—变—变
　　师：钥匙怎么了？（变大了）哪一部分变大了？（匙柄）
　　师继续把匙柄变形：这下匙柄变成什么样子了？匙柄像什么形状？
　　师再次变形匙柄：咦，这时候匙柄的形状发生了什么变化？是什么线条组成的？
　　（二）匙牙变形
　　师：这把神奇的钥匙，除了匙柄会变，匙牙也会变呢！变—变—变
　　师：匙牙有点像什么？有哪些线条组成的？
　　师：你能用什么线条把匙牙变的很神奇？
　　教师根据幼儿的讲述，画出变形的钥匙一个部分，引导幼儿欣赏
　　师请幼儿操作创造奇特的形
　　师：现在请你们也来试一试，用各种各样的线条，把匙柄或匙牙变一变，变化出一只能让人大吃一惊的钥匙吧！看看谁用的线条最多，变的形状最奇特，想法神奇。
　　幼儿操作，自由选择教师画好的匙柄或匙牙，画出形状奇特的匙柄或匙牙。
　　三、启发创造作画
　　幼儿自主讲述钥匙
　　师：来看看我们变的奇特钥匙吧。哇，太有意思了，每个钥匙都不一样呢！你最喜欢哪个钥匙？
　　启发想象：这把钥匙可以变成什么？可以变成什么？（转换各个方位）可以变成什么？
　　师：这是我刚刚画的钥匙你们觉得像什么？可以变成什么？
　　师：看看把我的钥匙变成了什么。（师示范作画）
　　师：你们创造的钥匙太神奇了，而且每个小朋友对每个钥匙都有自己不同的想法和创意。现在，老师请你们把自己钥匙拿回去也来变一变更加神奇吧。
　　四、互动评价
　　1、幼儿自主讲述画面内容
　　2、同伴互评：你最喜欢哪幅画？为什么？
　　3、教师肯定幼儿的作品，给与鼓励
　　反思：
　　极限变形我们都知道他有两种方式：一种是极限伸缩，是对部位或关系的强调。一般可以用扩大或缩小，就是客观性的某种性质或某些方面的关系加以突出，大肆渲染，从而建立起一个特殊的形象。另一种就是极限变形，在物象的扩大和缩小的基础上，再任意的变形。钥匙是一个接地气的题材，在幼儿作画时，幼儿画出了：小鱼、小鸟、向日葵等等。在作画过程中可以让小朋友们自己加纸让纸变得大些更好绘画，但有时会发现有些小朋友加纸只是觉得别的小朋友也加了自己也要加，而且画出来的效果根本不需要再加一张纸作画，而且有的幼儿有很强的创作欲望，但是缺乏技能技巧，只能用简单的线条来表达。要继续加强写意课程。

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