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中班数学:图形宝宝和我玩

编辑: 天高云淡 关键词: 中班数学教案 来源: 逍遥右脑记忆

中班数学:图形宝宝和我玩

【设计意图】根据中班幼儿的年龄特点,在认知能力和生活经验的基础上,观察、逻辑思维能力不断提高,操作和创新思维能力稍有欠缺,本次活动内容贴近幼儿生活,在巩固各种图形的基础上,能对图形进行分类,并能利用图形进行简单的组合,活动旨在培养幼儿的观察力、想象力、分析判断能力、动手操作能力和创造力,使幼儿从中发现图形的趣味,活动运用游戏导入,借用多媒体教学和幼儿操作的环节,让幼儿在轻松愉悦的氛围中去发现图形的美,创造美的图画。
【设计依据】《指南》数学认知目标3“感知形状与空间关系”中提出“4-5岁幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类” 。
活动目标:
1.巩固对圆形、三角形、正方形、长方形和半圆形的认识。
2.能按图形的形状特征给图形分类。
3.发展幼儿的想象力和动手操作能力,体验成功的喜悦。
活动重点:
巩固对各种图形的认识,并能将图形分类。
活动难点:
发展幼儿的想象力和动手操作能力,体验成功的喜悦。
活动准备
1.不同颜色、不同形状的图形卡片。
2.不同图形拼成的图画。
3.房子教具。
4.音乐。
活动过程:
一、复习图形。
1.引导部分:  
教师:今天还有许多图形宝宝要来我们班上做客,瞧!来了这么多的图形宝宝?我们一起和他们打个招呼吧!
教师:小朋友们喜不喜欢图形宝宝,那自己来选择一个喜欢的图形吧!摸一摸,数一数,说一说它有那些特征。
教师:请小朋友们把手里的图形宝宝放到椅子下面,让他们休息一会,一起来看老师手里的图形宝宝。
教师引导幼儿说一说生活中有哪些物体是正方形,长方形,三角形,圆形,半圆形的?
教师:小朋友们能准确的认出图形宝宝,图形宝宝们真高兴,他们决定要跟我们班的小朋友来玩一个捉迷藏的游戏。
二、根据图形形状特征进行分类:
1.捉迷藏
教师:老师这里有5座小房子,图形宝宝想请小朋友帮忙,帮他们找到自己喜欢的房子藏起来。猜一猜你手里的图形宝宝会喜欢那座房子,为什么?
2. 变魔术
教师:为了奖励小朋友,图形宝宝们要给小朋友们变一个魔术,大家猜一猜它们会变出什么来?
到底是不是呢?我们轻轻喊到3,看看图形宝宝会变出什么来?(配班教师课件展示小鸡的图画)。
教师请幼儿说一说小鸡中藏有那些图形,分别数一数有几个?
教师:这么容易,图形宝宝要再变一个,这次会变出什么来,大家再来猜一猜?
(配班教师课件展示蘑菇房子的图画)。
教师请小朋友说一说蘑菇中藏有那些图形,分别数一数有几个?
教师:还没有难倒小朋友,图形宝宝要再来试一试,我们看看这次他会变出什么来,1.2.3.变(配班教师课件展示汽车的图画)。
教师请小朋友说一说汽车中藏有那些图形,分别数一数有几个?
教师:你们太棒了,图形宝宝要把这个魔术教给你们,你们想不想学?让我们一起来试试吧!
(设计意图:这一环节让幼儿真正感觉到图形是朋友,图形在身边,小鸡,蘑菇,汽车幼儿熟悉而又亲切,幼儿真正融入到图形中来,图形也同时融入到幼儿生活中去)
三、幼儿动手操作,利用图形拼出漂亮的图画。
教师提出要求:
(1)音乐响起,小朋友离开椅子轻轻走到桌边从拼盘里选择图形操作;
(2)把你拼好的图画交给老师,老师把它贴在黑板上,幼儿回到位置上;
(3)老师请3个小朋友讲讲自己拼的图画,都用到了哪些图形宝宝?
(设计意图:教师提供材料,鼓励幼儿发挥自己的想象来制作自己喜爱的东西,运用多种感官,巩固体验,加深认识,满足了幼儿表现自我,获得自信的价值体验。)
四、结束
教师:今天图形宝宝和你们玩得很开心,现在玩累了,它们要回去休息了。但老师会把拼盘里的图形放在我们班的益智区里,下次我们还可以和它们一起做游戏。 



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