一、班况分析
１、幼儿情况
本学期本班幼儿４０名，旧生3９名，新生1名。经过大班上学期的学习，本班的幼儿总的来看：在学习习惯方面有了较大的进步。其次在自律方面有所提高，幼儿出勤率能基本平衡。但是由于幼儿的能力发展水平不平衡普遍还存在一些问题：比如上课做小动作，坐姿随便，不肯动脑筋；孩子之间缺乏互相关心，互相理解的良好风尚；还有的孩子睡午觉的时候一定要不断的督促，否则不能安静的入睡；幼儿动作发展良好，对于体育活动也较感兴趣，但缺乏合作游戏的技巧，合作游戏的持续时间较短，幼儿处理活动纠纷的能力也有待加强；幼儿对于上小学均有较浓的兴趣，但普遍对于小学的学习生活并不十分了解，缺乏必要的认识，本学期要重点做好与小学教育的衔接工作，使幼儿进入小学后，在学习习惯和心理上都能较快地适应小学的学习生活。
２、教师情况
两位教师经过几年的搭班工作，我们配合默契，共同商讨教学内容，制作教玩具，真正地全心全意地投入幼教事业，努力让幼儿在宽松、愉快的氛围中学习，本着对每一们幼儿负责，每一位家长负责的宗旨，与孩子及家长建立了深厚的感情。时代在不断地进步，教育理念在不断的更新，同时还需要我们两位教师更加严格要求自己，力求在专业水平、业务能力方面有新的进步。
３、家长情况
经过三年的相处对家长的文化程度、性格、家庭环境都有了一定的了解，有利于我们更好地开展教学工作，比如，经商的家长与孩子相处的时间较少，放学时接得相对较晚；由爷爷奶奶带的孩子占70%，存在过分溺爱的现象；也有部分家长对孩子评价过高；30%的家长侧重于孩子知识面的增长，要求幼儿多学一些计算、识字方面的知识。
二、幼儿能力状况分析
１、健康：班中幼儿身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快并且具有良好的生活卫生习惯，95%的幼儿有基本的生活自理能力。80%的幼儿在体育活动中能坚强、勇敢，不怕困难，也有20%的幼儿逃避困难，因此在平衡能力、立定跳远及身体动作协调方面表现相对较弱。
２、科学：能初步用各种感官感知周围事物、现象的主要特征；65%的幼儿能分分清1——10的数字的大小、数量、前后的关系，50%的幼儿能做5以内的加减运算；知道一年有四个季节及相应的季节特征，能正确认读整点，10%的幼儿还能正确认读时钟的任何时刻。
３、语言：98%的幼儿乐意与人交谈，讲话有礼貌，能注意倾听对方讲话，2%的幼儿不大乐意与人交流，表现力较弱。活动中，90%的幼儿注意力集中，60%能用连贯的语言进行讲述。
４、社会：绝大部分幼儿能主动与人打招呼，具有一定的礼貌意识，懂得一定的礼貌用语。
５、艺术：在美术活动中，90%的幼儿能独立构思，画面丰富，10%的幼儿缺乏耐心，涂色与内容单一；在
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