我们都知道，一堂课的好与坏和老师的回应有着很大的关系。蒋静老师，就能在活动中快速、灵活的应对。她的启发性回应能让孩子展现已有的经验和感受；她的梳理性回应能帮助孩子削枝强干突出主题；她的指引性回应能归纳孩子的经验，做有目的的提升。
1、活动中，蒋老师问：“你们喜欢爸爸吗？”第一个孩子说：“喜欢。”第二个孩子说：“喜欢爸爸、妈妈。”蒋老师就回应到：“奥，他说爸爸、妈妈都喜欢，现在蒋老师想先听听喜欢爸爸哪个地方？”孩子就回答：“爸爸工作很辛苦”等等。老师的回应一下子把孩子的思维拉回到了学习的主题，帮助孩子集中思维。
2、蒋老师在让孩子说说爸爸生日时，有孩子说自己爸爸的生日是6月1日，老师就问其爸爸：“你是6月1日生日吗：”爸爸答：“不是。”老师回应：“不是。奥，原来是你记错了。没关系，爸爸去轻轻地对孩子说一下自己的生日，这次蒋老师相信你一定会记住。”然后爸爸就在孩子耳边说了自己的生日，孩子就响亮的说出了爸爸的生日。老师的灵活回应，化解了孩子的尴尬，帮助他确立继续学习的信心。
3、活动中，蒋老师对孩子们说：“爸爸就像一本书，了解爸爸越多，学到的就越多。”随后，蒋老师就问；“刚才，有一位小朋友说自己的爸爸是做贸易的，我问孩子贸易是做帽子的吗？现在，我要问问这位爸爸，贸易是做帽子的吗？”爸爸答：“不是。”蒋老师回应：“奥，贸易不是做帽子的。那请你用孩子们听的懂的语言说说，什么叫贸易。”爸爸答：“贸易就是做生意。”蒋老师回应：“做生意，就是把这里的东西拿到那里卖，把那里的东西拿到这里卖，把中国的东西运到卖到国外，把国外的东西运来中国卖，是吗？”爸爸答：“是的。”老师的有效回应，帮孩子提升了经验。
活动中，孩子们在蒋老师轻松、自然的引领中不断思考着，始终保持着浓厚的兴趣和热情。整个活动下来，我觉得活动的每个环节虽是老师预设的，但同时又好像是幼儿的自发需求，老师只是顺应孩子的需求而进行着，活动中处处是教育，孩子时时有发展。
自然流畅的活动过程，行云流水的名师风采，让我领略到教学真是一种自然和谐的美，领略到什么是有生命力的课。今后，我会聆听更多优秀教师的精彩课堂，不断思考与探索，总结经验来提升自己，使自己在教学方面提高的更快。
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