准备：课件、图谱
过程：
一、出示PPT，介绍打字机。
二、完整感知欣赏
1.完整欣赏并观看视频，交响曲《打字机》。
提问：打字员打字的速度怎样?说明了什么?(技术娴熟)
他们的心情怎样?(开心、着急、紧张)
2.幼儿完整欣赏乐曲，听一听打字机工作时有什么特别的声音。(教师作小幅度的动作)
提问：有什么特别的声音吗?(叮)“叮”表示什么意思?(一行字打完了)“哒哒哒”表示键盘打字的声音。
三、分段欣赏
(一)A段
1.听A段，“叮”有几次?(4次)
2.用按铃的动作表示“叮”(教师做前2次，后几次幼儿做)
3.你发现什么问题吗?(幼儿根据实际回答，如按快了，跟不上节奏等)那怎么办?
4.出示图谱，数一数第一行打了几次，特别的一行(最后一行)是怎样的?“叮”后面还有什么?(嚓)是否每一行都有这个?(最后一行不用换行了) 学动作
5.教师哼唱，师生徒手练习
6.跟着音乐找“叮”“嚓”声，先练最后一行，再完整。
(二)B段
1.带问题听音乐。
问：和第一段一样吗?旋律上有什么特别?(上行、下行)
2.出示图谱，听音乐。
3.分析图谱
问：像什么?(走楼梯)猜猜打字员在干什么?(检查打字，认真)
4.教师表演一遍。
5.师幼共表演
(三)A’段
想一想，在哪儿出现过?
四、完整练习
1.师生同表演一遍
2.小椅子当打字机，全体幼儿表演。
五、游戏：开打字公司
1、介绍玩法，四名幼儿上去当“字”，其余幼儿当打字员，“字”要随着音乐乐句从排头移到排尾。
2、幼儿游戏。
课后感想：
1.多通道的感官开放，视、听、做、说结合。
2.运用模型策略，注重乐句、节奏、节拍的精确欣赏，特别是对特效音“叮”、“嚓”的精确捕捉，提高了幼儿的欣赏能力。
3.注重幼儿学习品质的培养。如“你们发现了什么问题?”“该怎么办?”等等，让幼儿自主发现问题并解决问题。还在目标中渗透“眼睛看字，仔细检查”等要求，体现对人格品质的培养。
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