《鼓上的小米粒》这个歌曲非常的活泼，是孩子非常喜爱的，在构画图谱时，我思考：针对大班的孩子，把图谱画的过于复杂不利于孩子们的理解，只要图片精炼孩子看的懂就行，要培养他们的思维能力。并且我觉得图谱在音乐的教学中起到的是辅助作用，不能完全依赖图谱的教学，重点是教师对教案环节的设计是否引起孩子的兴趣。
在这首歌曲中，特别是里面的歌词“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低。”我就根据歌词在图谱中使用两个向上箭头，一个长一个短，这样就表示跳的高与低，另外响与轻的表示就把小鼓画成大与小来区分。www.jy135.com在歌曲末尾有蹦蹦跳跳，我就画了简单的弹簧线条，这样简单易懂。在画完图谱之后进行了一翻查漏补缺，发现自己在图谱中运用的都是简单的图形就已经可以把歌曲诠释出来，相信在我试唱过一遍之后孩子们都能理解图谱中所表示的意思。在实际的教学中，当我挂出图谱时，就已经有孩子明白里边的图形代表什么意思，可能是平时的音乐教学中经常会运用到这些简单的图形图标，所以再次使用时就更容易理解。借助图谱的运用教学，使学唱歌曲进行的非常顺利，我在范唱一遍后，再结合孩子们观察理解图谱，唱了两遍就基本已经学会歌曲。
重点句“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低。”这个形象的语言使孩子对敲鼓的轻重有了具体的认识。于是，在活动中，我利用孩子对这个歌曲的喜爱，和歌曲中形象的歌词对孩子进行了轻重的练习。首先我需要让幼儿进行拍手的轻重练习，当唱到“小鼓唱得响，米粒跳得高”时，就让孩子们嘴不唱，进行拍手游戏，响就拍的响，轻就拍的轻。在单独拿出来个别练习了几遍拍手之后，在完整开始歌唱时就表演的非常好。结合图谱，我画了一只小手的图案贴在歌词上方，表示等下唱到这里时记得拍手。好玩的拍手游戏过后，我就要求孩子们在唱到重点句时运用声音的轻与响来演绎歌曲，同时我在图谱中贴上了一张张开的大嘴图片，示意孩子们唱到这里要用嘴唱的响唱的轻来表示。从这里我发现，有时在音乐教学中运用图谱也方便了老师，可以用图式代替我们说话，在安静有序的氛围下进行歌曲的学习和表演。
在这节教学课中，我觉得图谱对我的教学活动提供了三个作用：
1.帮助幼儿理解、记忆歌词；
2.激发幼儿自主学习兴趣；
3.帮助幼儿学习运用多种的唱歌形式。
图谱的作用真的很大，不仅是在这首歌曲中帮助我让孩子们对轻重有一个感性的认识，在其他歌曲中还能巧妙的解决难点节奏，帮助幼儿更好的表达情意，以及掌握基本的音乐素养等等。如果我们老师对图谱适宜的选择，有效的利用，那么对活动的帮助会很大。
大班节奏乐教学活动《鲜花开》
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