在教学设计中我对幼儿做出了初步的判断，那就是孩子对呼啦圈进行自主学习时他们可以掌握的玩法没几种，幼儿的掌握水平是：刚刚开始时幼儿处于一种单一的方法练习上（以摇呼啦圈为主），这和幼儿在日常生活中的接触有着很大的关系（幼儿平时见的呼啦圈多时摇，颈关节、腰部、膝关节等等），我就启发引导幼儿可以利用呼啦圈做任何你喜欢的练习，这时幼儿的思维被打开了，他们想象的翅膀被激活了，随着练习的一步步深入，幼儿们利用呼啦圈做出一个个新的练习方式，我粗略的统计了一下，创新的方法有十几种，如：抛圈、单双臂要圈、转圈、跳五环圈、套圈、推圈、投圈、跳绳圈、钻山洞、开火车、抢圈、抢圈、滚圈、走圈、表演圈、接力跳圈跑、搭图形。
玩法的说明：
1、单人玩法
抛圈：幼儿在场地上，用力向上抛圈，然后接圈住。也可让小朋友互相比比，谁的圈抛得高或谁抛接得多。
转圈：幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。熟练后可边跑边转，也可边转圈边转身。
跳圈：把呼啦圈摆成一排或圆形，幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个圈，也可以把圈当跳绳跳。
套圈：(1)把呼啦圈摆成一排，用第一个圈从头上往脚下套，然后把圈放下，向前走，接着套第二个圈，依次向前。可进行套圈接力比赛。
(2)把椅子或物品放在一米开外，用呼啦圈去套椅子靠背或物品，比一比谁套得准，套得多。
推圈：幼儿用单手或双手推滚圈前进，也可借助铁钩推动呼啦圈前进。
投圈：呼啦圈用绳子吊挂着，用沙包或皮球向圈中投掷。
2、 集体玩法
钻山洞：请5～10个小朋友手持呼啦圈蹲下，排成一个山洞，其他幼儿依次从山洞钻过。
开火车：请全班幼儿把呼啦圈套在腰上，站成一纵队，后面的幼儿拉住前面幼儿的呼啦圈成一列长长的火车向前行驶
搭图形：10个小朋友为一组，幼儿共同协作用呼啦圈搭出三角形、圆形、正方形、菱形、梯形等形状，也可搭花朵、房子、汽车、小动物等。
抢圈：用5个以上呼啦圈围成一个圆圈，由比呼啦圈个数多一的幼儿参加游戏，放音乐后幼儿绕圈跑，音乐声一停，马上跳入圈中抢圈，一人一圈。未抢到的幼儿被淘汰，并撤去一个圈，继续游戏，直至留下最后一人。
教学内容的改变比较好。
当幼儿一看到呼啦圈时，教师让他们摇呼啦圈一类的练习，如果真是这样的话，幼儿的学习兴趣一定不会高，幼儿怎么可能会喜欢长时间的“摇啊摇”呢，可实际情况确是另一种变化。幼儿肯定不会想到老师居然会允许他们做任意的练习，什么跑、跳、钻、跨、套、抛、滚、绕等等各种有关呼啦圈的练习时，这样幼儿的学习兴趣一下子就来了，这就叫“旧瓶装新酒”，这样的安排取得了良好的学习效果。
教师的调控手段要到位
创新游戏教师的作用是什么？不是过去的教和示范，而是现在的引导幼儿学习和游戏，并且在适当的时候进行一下示范，起到“画龙点睛”的作用。在本次活动中教师在教学方面就起到了一个很好的作用。例如在练习刚刚开始时，当幼儿的练习只局限于“摇呼啦圈”时，幼儿没有进入到教师的预期之中，这时教师利用几句简短有效的话语马上就把幼儿带入到了一个充满了学习乐趣的学习环境之中。在幼儿创新练习的过程中，在个别幼儿创新取得了突破性的进展后，教师能够马上请这个幼儿给全班的幼儿进行展示，给优秀孩子提供了一个展示自己才华的平台，这实际上就是对幼儿最好的表扬，同时也是给其他的幼儿树立了一个学习的榜样，让其他幼儿看到希望，让其他的幼儿明白原来自己也可以让老师表扬，也可以成为伙伴学习的榜样。这样他们的学习兴趣就来了，有兴趣了幼儿的学习效果自然就会比较理想了。
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