开始琢磨，关于骨头，孩子最应该了解的是什么？名称？不一定。查找了很多资料，关于骨头的名称，其实有许多不同的划分，也就有许多不同的名称。最终自己决定：1、与平时的语言习惯一致的骨骼名称介绍给孩子。比如：肩胛骨、鼻骨。2、与大班孩子的习惯养成最最重要的骨骼的名称让孩子知道。比如：脊椎骨。从《走近小学》的主题开始，我们就开始要求孩子们做端正。在今天的活动中，脊椎骨的作用就能让孩子明白。3、其他骨骼的名称就笼统一些。比如：手臂的骨头、腿部的骨头。
除了名称，骨头的作用也是一个主要内容。支撑身体、保护内脏与大脑。
还有，关于骨头的变化。我觉得大班的孩子有兴趣也有这个能力来了解。
材料的准备上，如果一下子出示全身骨骼图，孩子们会惊慌。而且，也没有这个必要弄得像在人体解剖课。X光片是主要的。通过手部、腿部、胸部的X光片，孩子们回忆与交流、丰富着骨骼的知识。然后在出示全身骨骼图，并让孩子们模仿X光片上人物的动态。孩子们觉得很有趣。虽然嘴里还是在说着“死人骨头”，但没有丝毫的害怕。我也顺着孩子们的“死人骨头”话题，引起孩子思考：为什么人死了后其他都腐烂了，骨头却保留了下来?孩子们得出结论：人体中骨骼是最坚固的。
在区角活动时，孩子们提出要借用我的骨骼图，来画、来剪贴。
相关知识：正常成人共有206块骨头。其中躯干骨51块，颅骨29块，上肢骨64块，下肢骨62块。出生时有350块，幼儿有303--304块骨头。成人后5块骶椎合成1块骶骨，4--5块尾椎合成1块尾骨。
骨头啥模样 健康
一、活动目标：
1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。
2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。
二、活动准备：
X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼图
文字卡：支撑、保护；好习惯、有营养；
三、活动过程：
（一）我的支架
1、我们马上就要成为小学生了，小学生是怎样坐的？是什么让我们的身体能挺直？
2、捏捏身上的骨头，捏上去什么感觉？（硬硬的）这是脊椎骨。出示PPT
3、身上哪些地方有骨头？
4、小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。
（三）看X光片，认身体部位（腿部、胸部、脚部）
1、这里有几张X光片，你能认出这是什么地方的骨头吗？说说它们的样子，在自己的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。
2、你还知道身上有哪些骨头？
（三）人体骨骼。
1、看了这张图，你能知道些什么关于骨头的知识？（老师可先示范：看了这张图，我知道人的手臂由两部分骨头组成，上面一根、下面两根）
引导幼儿关注： 腿部、头部、胸部、腹部、手、脚
2、对你不知道的地方提问，相互解答或老师解答。
3、人体有这么多的骨头，骨头有什么用呢？（支撑身体、保护内脏）
出示文字卡：支撑、保护
小结：有的骨头能支撑我们的身体，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头；有的骨头能够保护内脏。比如：肋骨
做几个动作，感受骨头的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感觉骨骼的保护作用：头盖骨、肋骨。
4、每个人身上都有很多骨头，到底有多少块骨头呢？自己摸一摸，或是数一数图，估计一下。
大人有206块，为什么有那么多？看看手骨图，知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。
小朋友的骨头在不断地长
4、骨头在长，会有什么变化呢？（长长、合并、变硬）
（三）让骨头长得好
1、怎样让骨头长得好？
2、如果骨头受伤了，会有什么感觉？为什么会受伤？
3、师幼共同小结，提升：喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳
科学课教学反思：不同的声音
大班科学活动：线的连接
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