随着音乐做完早操，孩子们准备上课。整个课堂下来真的很失败，自己都没有“胸有成竹”。孩子们能很好的掌握吗？
明明在学说对话的时候孩子们没兴趣了，我还强加于他们，让他们学会这句话，由于我没有准备必要的教具，如小猫、小狗、小猴子图片头饰。。还有对应的柳树、草地、花等等。所以幼儿很难记住动物们的对话。对于这个活动已经感到枯燥乏味了，没有兴趣。课前的准备真的很重要，影响幼儿的兴趣积极性。
再者提问要恰当，开始部分我的问题没有针对性幼儿不理解—“春天到了，你要为大地妈妈做些什么事情？”孩子不理解什么是“大地妈妈”。孩子的回答，都是贴近生活的如：擦桌子、扫地等等。跟春天一点关系都没有。这个环节浪费了很多的时间，其实很简单只要让幼儿知道春天到了什么花开了，柳树怎么样了？让幼儿感受春天的优美。
在教学活动的时候，我没有好好的挖掘教材背后的真正涵义，忽略了这最重要的一点，刚听好名师们的现场教学活动，今天就犯了这个错误。教育是一个综合的教育，多层次的。不是让幼儿很死板的记住这些表面的东西，而是要让他们领悟散文诗的真正意义。
由于我的惰性，身体不适而造成这样失败的常态课，一次的失误让我受到了大大的教训。自责也没用了，反思自己的必要性已经超过了反思这节课。我们人都有惰性，特别是当我们很累身体不舒服的时候，更容易产生惰性。
延伸绘画活动《我会画信》课后反思
中班语言《乌龟怪脾气》活动反思
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