我们选取了书中的案例《大灰熊》作为我们的起点学习，我想学习从模仿开始吧，先把这个案例演示成功，在演中边学边思考：幼儿歌曲的还原方式、教学策略等等。因为有现成的教案，所以搬过来只作了一些简单的修改就开始试教了。 第一教时主要流程为
1.图片引题编故事——一只灰熊睡在山洞里，小朋友轻轻走进山洞，一个小朋友碰了一下熊，熊睁开了一直眼睛，再碰碰大熊，大熊彻底醒来，发怒了。
2. 用身体动作还原歌曲——幼儿和教师扮演小朋友和大熊进行故事表演。
3. 感受歌曲——教师唱歌、弹伴奏，幼儿表演
4. 学习歌曲——师生念歌词、学唱歌曲，然后要求唱出轻重。
课后，我们就本次活动进行了研讨。大家认为没有达到预期的效果，主要原因是：1.教师没有吃透经验还原的最终走向是幼儿的歌唱表演，而不是动作表演。2.音乐元素要从一开始就渗透在活动中，如在讲故事环节，教时可以直接用歌词有节奏地朗诵，让幼儿感知节奏和歌词，而不是到学歌时再学习歌词，前面的动作表演和后面的歌曲学习不能上下脱节，而是有机结合在一起。3.教师要有意识地把幼儿从动作表演中逐步引导到歌曲演唱中，动作也要逐步变小。4.及时关注幼儿的学习情况并进行调整。如当幼儿还沉浸在游戏表演而没有按照歌词动作时，教师要及时纠正。最后熊发怒的动作可在念歌词最后一个字“（生）气”时用一个造型定点。还要关注到幼儿动作是否合拍，这点很重要。
交流后，我们于本周又进行了第二次试教。主要流程与第一课时类似：谱图引题——师幼有节奏地念歌词，并表演故事——学习歌曲的演唱——唱出歌曲的强与弱。从整个活动效果来看，进步很明显。首先教师准备充分，不但能熟练地演唱，还用钢琴录了伴奏音乐。环节的递进性明显，在老师的引导下孩子紧紧跟着教师的步伐逐步从动作还原到歌曲演唱，较好地完成了教学的目标。当然，也还有一些需要注意的地方，如幼儿的座位安排要有利于幼儿的活动；图谱的摆放可以按照乐句放成三排；最后的歌曲学习中，动作的表演成分减少得还可以彻底些；教师的范唱要富有感染力和灵气；另外，要加强幼儿对动作节奏性的把握和演唱姿势的要求。
总之，希望年轻教师在一次次地磨课中不断成长，最终走向成熟！
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本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/316690.html
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