一、主题名称

　　这个主题的原来的名字是《欢迎光临》，在集体备课时，我们一致认为《欢迎光临》这个名称有些成人化，带有点商业气息，而从孩子的经验和年龄特点出发，我们觉得还是把名字改为《小主人小客人》更有童趣，有时在编教材时为了一些文字更新颖，而脱离了幼儿的实际，所以，主题名称改变是我们的第一个调整。

　　二、文本上的主题思路

　　当幼儿对本班环境熟悉后，想尝试在更大空间内玩耍，尝试参与相邻班的活动，这时他们常常会受到拒绝：“这是我们班的东西，你不能玩！”“你不是我们班的，你是小X班的！”幼儿尝试扩大交往的冲动往往因此而暂时被迫收起。

　　当今的社会是一个开放的社会，学会与人交往成为新时期人才重要素质之一。在主题活动《欢迎光临》中，充分让幼儿感受交往的快乐，学会接纳他人，养成与他人亲近、共处、合作的情感和态度，提高交往的能力和技巧。通过做小主人、小客人的亲身实践，幼儿可以跨班游戏，与邻近班级的同伴共同活动，逐步积累主动与人交往的经验，获得社会性发展。

　　三、主题实施时间

　　两周

　　四、主题活动目标（文本上没有主题目标，只有主题思路）

　　通过做小主人、小客人的亲身实践，逐步积累主动与人交往的经验，提高交往能力。

　　学会接纳他人，养成与他人亲近、共处、合作的情感与态度，感受交往的快乐。

　　会有礼貌的做客、待客，能用礼貌用语：请、谢谢、不用客气等词汇与人交往。

　　掌握节奏型：｜Ｘ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ｜ ，学会看指挥进行演奏。

　　能初步掌握简单的泥塑技能，并能按照自己的意愿塑造简单的形象。

　　能原地向前或向上跳，发展动作协调能力。

　　五、主题活动安排

　　我们讨论过后，发现有一周的活动，都是有关到临班游戏的活动，我们觉得这些完全可以渗透在游戏时间进行，而没有用集体活动来完成的必要，做小主人小客人也可延伸在平时进行，家长也要配合引导幼儿进行做小主人小客人的礼仪等等。

　　调整后的活动安排：

　　第一周：（以做小客人为发展主线）

　　熊猫的客人（语言）

　　做个小客人（音乐）（歌曲改编过）

　　小鸡做客（数学）分组：小鸡小鸭（歌曲）

　　谁来做客（原来文本为到鸭哥哥家做客）（语言游戏）

　　我们去做客（社会实践）

　　第二周：（以做小主人为发展主线）

　　小猴请客（语言）

　　客人来了（音乐）

　　找朋友（综合）分组：咯咯鸡的新房

　　我的新朋友（美术） （五一放假，第二周为四天）

　　熊猫的客人（语言）

　　我是小客人（社会）

　　我们去做客（社会）

　　小鸭小鸡（音乐）

　　小鸡做客（数学）

　　到鸭哥哥家做客（语言）

　　原有文本的主题发展线索：

　　感知积累

　　小猴请客（语言）

　　我是小主人（社会）

　　瑶族舞曲（音乐）

　　我们一样多（数学）

　　找朋友（社会）

　　我们也喜欢……（社会）

　　我们一起玩（一）（社会）

　　我们自己做标记（综合）

　　我们一起玩（二）（社会）

　　一起玩真快乐（三）（社会）

　　表现表达

　　六、家园共育

　　（在家园栏目或bbs上）向家长介绍展开主题的主要目标，取得家长的积极配合。

　　请有关家长配合做好请客的准备：与幼儿商量如何做热情的小主人，同时准备好玩具、图书及少量的糖果或点心。

　　（引导幼儿去别人家做客时做一个礼貌的客人）请家长引导幼儿在家中有客人来访时，能态度大方的接待客人。

　　请家长关注经过主题活动后孩子的情况：如，是否参加了其他班的联合游戏，是否认识了新朋友等。

　　七、环境创设

　　布置“熊猫做客”“小猴请客”的墙饰，让幼儿复述格式及练习做小主人、小客人的礼貌用语，丰富幼儿做客人及做主人的经验。与幼儿共同布置游戏与区域活动的标志牌和图标。（这个主题是以社会领域为主，以幼儿去感受去体验为主，环境的布置不象春天主题一样，有很多操作的东西，刚进入第一周，后面会逐渐丰富，展示幼儿去小朋友家做客的照片）

　　做好带幼儿去小朋友家做客的准备：物色好一位小朋友当小主人（要求家住得较近，房舍教宽敞的）；提醒幼儿做客人的基本礼仪。

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