今天下午，我在开展语言儿歌教学《一起玩球》，由于大风骤起，我们就没有带孩子到户外玩球，但为了更好的引导幼儿直观地感受儿歌当中的玩球动作，我还是取来了皮球。先示范了儿歌当中“拍一拍”的动作，随后我准备让所有宝宝一起来传球，感受儿歌中“传一传”的动作，并体验“一起玩球”的氛围，于是我说：“刚才是刘老师一个人在玩球，现在我要请所有的(宝宝一起来玩球)!”还没等我说出括号的里话，顺顺大喊起来：“刘老师，你怎么一个人玩球?好玩的东西要大家一起分享的!”听了这话，我紧接着把我的话说出口：“我要请所有的宝宝一起玩球!”并继续我的计划，此时，我看了看顺顺的表情，小脸蛋上一下似乎很惊喜，好像我说中了她的心思。
后来，我要请一个宝宝来和老师一起合作示范“丢球、接球”这两个动作，顺顺立刻坐得端端正正，睁大眼睛看着我，希望我能请她来。看她表现这么积极，我请了她，她可高兴了，一路小跑来到我身边，我和她讲明动作要领后，开始了我们的合作示范。顺顺果然不负重望，丢球、接球的动作很到位，精彩的表现迎来了全班的掌声。
这时的她可开心了，我问她：“小皮球好玩吧?”
她点点头回答我：“好玩!”
我问：“刘老师有没有一个人玩球呀?”
顺顺：“没有”
我问：“那我是怎么玩的呀?”
顺顺甜甜地笑着说：“和小朋友一起玩的!大家一起分享的!”
借此机会，我也和全班小朋友说：“对了，顺顺说得很好，我们有好玩的东西都可以大家一起分享的，有好玩的皮球也要一起玩球!”
顺顺在近来的分享教育中有所收获，并且把这种分享意识迁移到了生活的其他领域当中，这是值得肯定的，而当她向我提出质疑时，我并没有立即回应，而是用我的实际教学行动，顺势引导，来让她和所有的幼儿感受到：我是来和大家一起分享的，并突出主题“一起玩球”，一起玩球更快乐!
分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。我们可以通过多种途径和灵活多样的方法来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿充分体验分享带来的快乐与满足!
小班语言趣味活动??月亮巴巴
语言活动设计：可爱的小鸟
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