《拔萝卜》是一个古老而又经典的小班语言教材，这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉的人物和动物，故事的主要结构特点是情节有趣单一、语言的重复性，正好适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求。于是我选择了这个故事让幼儿在想说、敢说、有机会说的环境，充分利用表演、动手操作、复述等形式，让幼儿通过动手、动口、动脑的方式去表现故事中的人物、动作和情节，从而加深幼儿对人物性格特征，故事情节以及故事中所蕴涵的情感特征的理解。我在《拔萝卜》的教学中，让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认识和理解。

　　幼儿阶段的语言教育是极其重要的，很多教育家都曾指出，语言教育对于幼儿阶段各方面的发展都起到了很大程度上的促进作用。特别是我们小班孩子的年龄在四岁左右，正是语言发展的关键期。关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。也就是说在这个时期，只要我们创设宽松、自由的语言环境，孩子的语言发展特别迅速。那么，既然语言教育这么重要，我们应该如何让语言教育在幼儿的发展中最大限度的发挥它的作用呢？我们都知道，兴趣在人学习时是一个非常有利的条件，幼儿教育的“兴趣”尤为重要。

　　《拔萝卜》的故事告诉我们“人多力量大”这样一个道理，这节活动课孩子们都体会到了这样一个道理。活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。

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