活动目标

　　1. 欣赏故事《可可开车》，并根据对故事的理解回答有关问题。

　　2. 知道不能贪玩，在适当的时候做适当的事。

　　活动准备

　　故事《可可开车》录音磁带，添加故事图片。

　　活动过程

　　一、引入故事

　　教师：可可当上了小司机，他可真神气。可是爷爷奶奶,爸爸妈妈都对他有意见了，这是为什么呢？

　　二、欣赏故事《可可开车》的第一部分

　　1. 教师播放故事《可可开车》录音磁带从头至“可可的汽车就开动起来了”。

　　2. 教师：可可长得怎么样？他喜欢什么？他的玩具箱里都是些什么？

　　3. 教师：可可是怎么变成汽车的？能不能也像他那样变成一辆小汽车？

　　三、欣赏故事《可可开车》的第二部分

　　1. 教师继续播放故事《可可开车》录音磁带从“他先把汽车往妈妈家里开”至“爷爷只好躲到屋子里去了”。

　　2. 教师：可可开车先遇到了谁？妈妈让他干嘛?他是怎么说的？

　　3. 教师:后来可可又遇到了谁？发生了什么事情？

　　4. 教师：你们觉得可可做的对吗？错在哪里呢/

　　四、 欣赏故事《可可开车》的第三部分

　　1. 教师继续播放故事《可可开车》录音磁带从“可可的汽车又开到饭厅里”至“爸爸大叫了一声：停车。”

　　2. 教师：后来发生了什么事情？爸爸怎么了？他为什么不高兴呢？

　　3. 教师：你们觉得可可做得对吗？为什么？最后会发生了什么事情呢？

　　五、 欣赏故事《可可开车》的第四部分

　　1. 教师继续播放故事《可可开车》从“可可连忙刹车”至结尾。

　　2. 教师：可可最后乖乖地吃饭去了。小朋友们可不能学可可这么贪玩，该做什么事情的时候就去做什么事情，才是乖孩子。

　　六、 完整欣赏故事《可可开车》

　　教师完整地播放故事《可可开车》，请幼儿欣赏。

　　反思

　　新《纲要》中指出：要为幼儿营造一个宽松、愉快的精神环境，使幼儿健康成长。对于年龄越小的幼儿，他们就更加需要这样一种宽松愉快的学习氛围。在本次的教学活动中，即将幼儿要学习的道理蕴涵在欣赏、学习故事之中，使幼儿在活动中，激发他们讲述、表达的愿望，也充分地考虑到了小班幼儿的年龄特点和语言表达能力的欠缺，在环节的设计上，尽量让每个幼儿都有参与的机会，用多个开放性的问题来帮助孩子理解故事，体验到学习的快乐。并利用玩具等的演示进一步增强游戏的趣味性和情景性，当孩子们的兴趣被激活之后，他们就会愿意主动表达、表现，真正投入到情景当中来，以此较好地达到教育的目标。

　　本次活动故事学习形式趣味不够,从投放的材料看偏少，只有故事录音，不能很好激发幼儿学习的欲望。如果有故事的课件来引导学习，学习气氛来至效果将更好。

　　本节活动的学习提问提的好，指向性强，可思考、可有效的回答，给了孩子思考的空间、表达的空间。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/360065.html

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