故事中的哈利是一个害羞的、不自信的人，每次在公共场所总是尽量隐藏自己。他特别设计了好几件外套，可以让自己融入所处的环境里。然而从他的服装设计中，人们发现他的创意十足。也正是因为他这样的特殊才华后来得到人们的认可，最终找到了自信。其实我们每都有过害羞的时候，所以我设计这样的活动，主要是要让体验羞涩孩子的内心及需求，发现他们身上潜在的优点或，而当他们在中认识另一个哈利时，自然而然不会以表象来评断他人，学会了与人相处的道理。同时，通过这个故事，也能引导正确地认识自己，肯定自己，从而做一个勇敢自信、乐于助他的人。
二、目标的制定
本次活动的目标制定较为具体，制定了知识与技能目标：理解故事内容，能用语言大胆表述自己对画面的理解。情感目标为：进一步认识、肯定自己，具有勇敢自信、乐于助人的良好品质。
三、策略的运用
1.开放式的运用：首先在活动开始引出小哈利喜欢隐藏自己后，没有按着故事的内容一步步的呈现图片，幼儿学说，而是根据大班幼儿的年龄特征，出示了哈利在不同场合的四幅图，让幼儿先仔细观察画面上的内容，并和同伴说说哈利到了什么地方，是怎样隐藏自己的。这样，可以让幼儿在观察画面内容的时候自己来发现哈利害羞的特点。另外，在讨论“小哈利究竟会不会去参加皇后的生日派对”这个环节时，幼儿的意见有了分歧，这时我并没有给予肯定或是否定，而是鼓励幼儿继续大胆说出自己的理由，起到扩散思维的作用，同时也形成了一种宽松的语言环境，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说。
2.名字呈现方法的不同：在进行绘本教授的时候，一般都是把故事的名字放在活动的开头或者是结尾部分，但是本次活动在幼儿观察画面的过程中发现哈利性格特点后自然而然的引出故事名字，引出下面故事转折的环节。
四、幼幼互动
在最后一个环节中，我设计了一个幼幼互动的环节，让幼儿找到自己班级比较害羞的小朋友，然后再一起找找他身上的优点或本领，这样的互动环节，不仅可以增强这个胆小的孩子的自信心，同时也能增进同伴间的情感。
五、存在的不足
在活动中也存在着一些不足：如在出示四幅图讨论的环节，当幼儿在不同的场合找到了哈利以及隐藏的方法之后，我可以请幼儿用完整的话说说哈利隐藏自己的好方法，这样可能会更好的促进幼儿预言的发展。另外还有在幼儿找到哈利的时候可以请孩子自己来将哈利圈出来，可以更好的激发幼儿参与的积极性，同时也能更好的体现幼儿与材料的互动。
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