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大班科学教案:会说话的标记

编辑: 天高云淡 关键词: 大班科学教案 来源: 逍遥右脑记忆


  活动要求:

  1,通过看看、说说、做做,让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。

  2,培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物的兴趣。

  活动准备;

  1,各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。

  2,背景图二幅。3,纸、记号笔、蜡笔人手一份。

  活动重点:了解各种标志的不同含义。

  活动难点:能尝试制作生活中所需的标志。

  活动流程:

  理解各种标志——学会运用标志——尝试制作标志——延伸活动

  活动过程:

  一,理解各种标志

  1,出示标志背景图,观察:1)这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)

  2)小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了,标志是各种各样的,各种不同的标志代表不同的意思。二,学会运用标志

  1,认识常见标志,知道它代表什么,哪些地方适用这些标志。

  1)我们平时生活中遇到各种标志,老师给你们准备了一些标志,看看哪些是你们认识的,向大家介绍一下,它告诉了我们什么?

  (幼儿自由选择、讨论、讲述)

  2)幼儿分别讲述,老师进一步帮助其理解并归类。

  重点讲述:残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志

  3)归类:

  A,不准做什么事情的标志

  B,告诉人们这是什么地方的标志

  C,表示一些危险信号的标志。

  2,幼儿张贴标志(在合适的场所贴上相应的标志)

  老师选择有价值的内容,启发性地引导幼儿思考:这张标志贴在这里合适吗?

  三,尝试制作标志

  1,幼儿园需要标志吗?

  2,那些地方需要标志呢?

  3,幼儿尝试制作标志。

  4,幼儿讲述:我设计了什么标志?代表什么意思?

  四,延伸活动

  幼儿张贴自己制作的标志。



本文来自:逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youer/449406.html

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