2.在教师的启发下，初步尝试运用“飞呀，飞呀，落到××上”的句式进行仿编。
3.学习轻轻翻阅图书，养成阅读的好习惯。
活动准备：
1.经验准备：幼儿看过蝴蝶，知道蝴蝶会飞。
2.物质准备：
《东方宝宝》2010第4期绘本刊人手一本；
每人一只彩色纸折的蝴蝶；
PPT《去哪儿了》。
活动过程：
一、导入谈话活动，激发幼儿活动兴趣。
师：春天来啦，花园里开了很多美丽的花，你们猜猜谁飞来了？
鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆猜测。
（当幼儿猜出蝴蝶时，教师出示一只玩具蝴蝶）：呀，小蝴蝶来啦，它是怎么来的呢？（飞来的）
二.欣赏绘本，学习用绘本中的句式讲述。
（1）（出示PPT第一页画面）师：小蝴蝶，飞呀飞，飞进我的窗户里来了。
（2）（出示PPT第二页画面）师：它飞呀飞呀，落到窗帘上。
教师示范地讲述故事中的重点句式结构。
（3）（出示PPT第三页画面）师：飞呀飞呀，落到什么上？
引导幼儿观察画面，并根据故事中的语句结构，回答出：落到地毯上。
（4）（出示PPT第四页画面）师：然后呢？
引导幼儿观察，并较完整地说出故事中的语句结构：飞呀飞呀，落到沙发上。
三、幼儿自由阅读图书
（1）提醒幼儿轻轻翻阅图书。
师：小蝴蝶飞呀飞呀，还落到了哪些地方呢，我们自己翻开小书看一看吧。
师：小书是我们的好朋友，我们看的时候，要轻轻地摸一摸，这样它才高兴哦。
（2）鼓励幼儿自主翻阅图书。
鼓励能力较强的幼儿尝试用故事中的语句讲述图片内容。
引导能力较弱的幼儿按序翻页图书，看懂图书内容。
四、运用句式进行仿编。
（1）师幼共同交流阅读的经验。
师：小蝴蝶还飞到了哪些地方呢？谁来用故事里的话说一说。
鼓励幼儿运用“飞呀，飞呀，落到××上”的句式进行讲述。
（2）迁移幼儿经验，运用故事中的句式结构进行仿编。
（出示纸制小蝴蝶）师：小蝴蝶飞到我们教室里来啦。你们喜欢小蝴蝶吗？我们每人拿一只小蝴蝶和它们做好朋友吧。
幼儿每人取一只小蝴蝶拿在手上。
师：小蝴蝶会飞到教室里的什么地方呢？你们带着小蝴蝶飞一飞吧，将小蝴蝶停下来以后，要说一说，小蝴蝶落在什么上哦。鼓励幼儿根据自己意愿将蝴蝶停在教室的任意处，并用“飞呀，飞呀，落到××上”的句式说一说。
五、带着小蝴蝶飞到室外游戏。
师：我们一起带着小蝴蝶出去玩玩吧。
师幼共同带着小蝴蝶到室外玩耍。
六、活动延伸
可以将小鸟、蜜蜂等纸折的小动物放在区域中，让幼儿自由拿取，边玩边运用故事中的句式：“飞呀，飞呀，落到××上”进行讲述。
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