组织活动的那一天正好是下雨天，温度较前天有点凉。活动一开始，我就让孩子观察室外的天气情况，我问：“宝贝们，我们看看外面，今天外面的天气怎么样？”小朋友说“天气有点冷”“今天是冷天”，我一下子被小朋友的回答给懵了……我脑子里的反应是孩子们怎么会这么说，难道孩子没有看到下雨吗，怎么回事？现在我分析有两个原因。一是意早上家长给孩子穿衣服时，肯定对孩子说，今天外面很冷多穿一件衣服，孩子的感受是受家长的影响，还有可能在还在上学的路上，家长会对孩子说想不到今天有点冷，衣服穿少了等等，孩子一股脑儿是冷字。二是我的提问里有问题，我如果这样问“孩子们，你们看今天外面的天在干吗”天气对于小班幼儿的感觉就是冷和热，“在干吗”孩子就知道“哦，在下雨。”
虽然活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上，幼儿有时会看天气预报，也从天气预报形象而又明确的标记中，认识了天气。但是幼儿只知道标志上面的图案，而不了解天气种类，所以幼儿回答是“热天”或者是“夏天”这样的回答。于是我就从四种特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点，再将特征图与天气标志进行相对应，让幼儿加深印象。小班幼儿对雨天和晴天这两种天气的分辨最清楚，对于它们的基本特点也是很能表达出来的，还因有了以前学过的小手歌，
孩子们也能用自己的小手能表现下雨和出太阳，除此之外，我们还要幼儿了解更多的天气种类和基本特征，并尝试用动作表现，如“刮风”“下雪”等，有一部分接受能力慢的幼儿，年龄小的幼儿刚开始做这些天气预报游戏时分辨不出来，活动多次后，基本上多数幼儿能在我出示天气牌表演相应的动作。
整个活动下来，幼儿的积极性比较高，但是作为社会活动，还可以拓展孩子其他学习性的知识，以让幼儿更多的去了解天气有关的信息内容，我就给孩子说说还有什么天气，我们给用什么图案来表示，孩子们的小脑瓜里其实很很多，他们说还有打雷，还会有下小雨等等，在活动也主动学习了几种天气预报。
本人认为此活动需要家长要和幼儿一起关注天气预报，并贯穿于一日生活中，今后也与幼儿一起常做这个游戏，便于幼儿更好地理解我们的生活现象。
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