我改变了以往我讲他们看、听的教学模式，和孩子们一起分享这一幅幅精彩、有趣的图画，因为对于小班的幼儿，看图比看字、听故事更重要，这是学会自己看书的一种方法。在我的提问和引导下，我们一起和母鸡萝丝去散步了。“母鸡萝丝来到了哪里？”“狐狸怎么样了？”提问的形式基本一样，但孩子们的回答却是五花八门，因为故事中的狐狸在跟随母鸡去散步的时候，有着不同的遭遇。在看图观察的时候，我更加注重和幼儿一起分析角色的心理特点。“母鸡现在的心情是怎样的？”“狐狸被蜜蜂蛰到了，它会怎样想？”通过对角色心理变化的分析，我带着孩子们不但看到了、读懂了故事的表面内容，更是深入的走进角色。这对于小班的孩子们来说可能有些难度，但是从小的培养是至关重要的。
引导幼儿阅读绘本故事，要向幼儿介绍读书的方法，好让他们触类旁通掌握阅读的本领。同时在仔细观察的基础上，能分析到画面以外的内容。
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绘本教学中的提问策略《大西瓜》
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