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托班数学活动《图形宝宝找家》设计思路

编辑: 路逍遥 关键词: 托班数学教案 来源: 逍遥右脑记忆
在托班幼儿发展评估表上有这么一条:“能说出常见的几何形体名称(方形、圆形)”,由此可见,我们托班的孩子要能够认识方形和圆形,并且能够准确说出它们的名称。我们知道,方形包括正方形和长方形,对于托班幼儿来说,我觉得让孩子们一下子掌握三个图形有点难,因此,我就将此目标定为了“能说出常见的几何图形(正方形和圆形)”根据这个目标,我设定了本次活动的框架——数学活动:认识图形。然后,我考虑到了托班幼儿的年龄特点——喜欢参加游戏,在游戏中掌握知识。因此,我就决定设计一个游戏情境,让孩子们在游戏情境中自然地学习。托班孩子虽然年龄较小,但是,他们也有浓厚的助人为乐的品质,在帮助别人后,自己也会觉得很高兴。另外,以帮助图形宝宝的口吻进入情境,孩子们更加容易接受,因此,我创设了帮助图形宝宝找家的学习环境。最后,我考虑到了本班孩子的实际情况——部分孩子已经认识正方形和圆形,如果,我只是一味地让孩子能够正确说出图形的名称,并且进行分类,我认为有点简单,孩子的能力并不会得到很大的提高。维果斯基的最近发展区提出:要找到孩子的实际能力和发展区之间的平衡。而新《纲要》中也提到:既要符合孩子的现有水平,又要有利于孩子的发展。就是说,要让孩子跳一跳能够够得着,不要不切实际地过于加深难度,是孩子无法达到的;也不要过于简单,孩子不需要努力,轻轻松松就能达到的。因此,我在准备材料——图形宝宝的时候,特意用了红、黄、蓝三种颜色,这样,孩子们在替图形宝宝找家的过程中,不仅要对牢图形,而且还要排除颜色的干扰,对于他们来说就有了一定的难度。可能会有人觉得这对于托班第一学期的幼儿来说,有点难了,但是由于本班幼儿人数较少,在日常教学活动中,教师给予孩子的关注就比较多,因此,本班孩子的能力相对较强。排除颜色干扰替图形宝宝找家,是他们通过努力可以达到的。
活动名称:日常生活——舀铃铛

教具构成:

彩色铃铛、汤勺、容器两个、托盘

教育目的:

1. 精确三指抓及舀的能力。

2. 培养写、读、算的能力。

3. 培养幼儿的秩序性、专注力、独立性、动作协调性。

操作方法:

1. 教师介绍工作区域,取铺工作毯、工作卡。

2. 教师拿用具,两个碗,左边碗内盛铃铛,右边碗空,汤勺一把,介绍今天的工作名称。

3. 教师展示工作:凌空示范三指抓汤勺的动作,左手扶碗,右手拿勺舀铃铛移至右碗中。用同样的方法,用左手拿汤勺,将铃铛再移至左碗。

4. 请幼儿尝试操作。

5. 展示完毕,从哪拿得放回哪去。

变化延伸:

舀的物体多种多样,如豆子、花生等,还可以舀液体。

错误控制:

不平衡,物体掉落,发出很大的声音。

兴趣点:

1. 幼儿舀的动作、舀铃铛时发出的声音。

2. 铃铛的形状、颜色。

注意事项:

1. 汤勺的大小适合幼儿。

2. 舀的物品数量要合适。

3. 舀掉了,用手捡起放回碗中,重新舀。
活动名称:计算活动——在汽车城里 托班下学期
活动目标:1,复习1和许多,引导宝宝告诉大家自己的是什么车(小汽车、吉普车、卡车等)。
2,尝试按车名分类。
活动准备:幼儿自带玩具车、篮子5个左右
活动过程:一、谈话导入
师:李老师看到很多宝宝今天都带了玩具车。
幼:我带了,我带了……
师:幼1带了1个,幼2带了一个,幼3带了一个,……我们教室里有许多许多的玩具车,像个汽车城一样
二、介绍自己的车
师:我看到了许多的车,有小汽车、吉普车、卡车等。现在请小朋友轮流告诉大家你的是什么车。别人介绍的时候,小朋友要注意听。(幼依次介绍略)
师:这是什么车? 幼:卡车
这个? 小汽车
这个? 小汽车
师:小朋友非常棒!刚才听的都很认真。
三、汽车分类
师:我们这个月的活动有“汽车展和我是小司机等”,请小朋友把汽车放在幼儿园,老师给小朋友保管好。
师:手里是小汽车的举起来给老师看看,好,请放下。
手里是卡车的举起来给老师看看,好,请放下……
师:现在请把小汽车放在这个篮子里。(幼操作)
……卡车…… (幼操作)
师:……吉普车……
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