1.初步理解故事内容，感知各个动物之间的关系。
2.尝试学说故事中“我不大”**“比我大”的对话，愿意参与角色表演。
活动准备：
1． 桌面上动物教具一套，每个幼儿一个手偶，蓝鲸图片.
2． 地上贴上线条，供角色对话时站。
活动过程：
一、 导入
小蚂蚁想知道谁是世界上最大的动物。你们知道吗？那我们就跟着小蚂蚁一起去寻找答案吧。
二、 理解故事。
1. 小蚂蚁和小鸡。
小蚂蚁看到小鸡说：小鸡小鸡，你长的真大。
小鸡笑着说：我不大，小猫比我大。
提问：小蚂蚁看到小鸡说：小鸡小鸡，你长的真大。小鸡是怎么回答的？
分角色练习对话
2. 小猫和小狗
汪汪汪，谁来了？小狗和小猫比谁大？
那小猫会怎么说呢？
3. 小熊。
还有什么动物比小狗大呢？可爱的小熊来了，看到小熊后，小狗会说什么呀？
4. 大象。
“咚咚咚”，是谁呀？小熊看到大象会说什么呀？
小结：大象真的很大很大，他的身体像座山，腿粗的像四棵大树。
5. 小蚂蚁问大象：大象大象，你一定是世界上最大的动物吧？
大象笑着说：“我不大，有种动物比我大多了，它才是世界上最大的动物呢！”出师蓝鲸图片。
师介绍：世界上最大的动物叫蓝鲸。蓝鲸生活在海洋里，它每天快乐的在海洋里游来游去，抓小鱼小虾吃，蓝色的海洋就是蓝鲸的家。
三、 完整讲述故事。
世界上最大的动物终于找出来了，那我们一起来听一听讲一讲这个故事吧。故事的名字叫《最大的动物》。
四、 游戏
1. 把动物图片戴在手上。
2. 动物逐个出来，学说角色对话。
3. 活动小结。
餐点前的准备时间，我对孩子们说：一起念一首儿歌吧！“小老鼠，吱吱吱，小老鼠，爬绳子”七嘴八舌的，但说的却是同一首，我知道，是前一周学的“小老鼠的旅行”，最近在班里非常“流行”，孩子们在一起学做小老师的时候，也是拿这首儿歌当“范本”的。
“小老鼠的旅行”是一堂很有趣的语言活动，活动前我将大象的长鼻子爬管子，换成了滑滑梯，我觉得更贴近小班幼儿的生活经验，活动的一开始我就以小老鼠要带小朋友去旅行开始，孩子们一下子就被吸引住了。
【活动反思一二三】
挂图图片有些小，我出示第一张图片的时候有好几个孩子都说这是扫帚，（其实是老牛的尾巴）活动上到这儿的时候有点卡住，我引导幼儿看看它的形状，长长的细细的，并且配合上了手攀爬的动作，终于发现小老鼠是在爬绳子。
课后我仔细看了图片，确实有些像小老鼠在拿着扫帚扫地，这张图片是否可以自制？可以鲜明些，活动也会更紧凑。在我揭开老牛的图片的时候孩子们马上发现了是老牛的尾巴，接下来的几幅图片孩子的认知程度大大超出我的预设，“小山坡”一出示，男孩小枫就说是驼峰，我马上肯定他，把下半部分编出来，我在想是不是因为第一幅图片：绳子和老牛的尾巴，让幼儿初初的明白了两者的关系，从而让活动变的更加顺畅。这也让我想到：活动中每一个环节都要解决好，不要急，解决好了就是事倍功半的效果，在音乐活动《这是什么车》中，我就因为太过着急没有解决好第一小段的学唱，而使整个活动的目标达成度并不高。
加入动作，让活动充满趣味，小班的孩子喜欢做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不仅让幼儿容易识记也调动了他们的积极性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜欢。也在动作中将这首儿歌学会了。
每一个活动的设计都应该是服务于孩子的，孩子也是活动效果的最优检测者！
情境描述：一、这几天天气很冷，而且还下雪了，小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（冬季）
冬季给你的感觉是什么呢？（很冷）小朋友都穿上了什么衣服呢？（棉衣、棉裤、帽子、围巾等）
二、出示图片“大恐龙”，在这个寒冷的冬季里，一只没穿衣服的大恐龙来到了我们这里，它觉得很冷，小朋友，你们有什么好的办法让大恐龙不冷呢？幼儿自由讲述。
三、逐一出示图片，并且进行提问，请幼儿说说怎么样让恐龙暖和起来。
四、听了这个故事，小朋友想想，我们除了多穿衣服外，还有哪些方法可以让自己快速的暖和起来呢？
(通过运动：拍球、跑步、跳、等方法)
评价分析：
主题活动“冬天来了”开始了，这对怕冷又不愿意早起的小班孩子来说，开展这样的活动是很有意义的。这个活动是在冬天明显的季节特征下开展的，离幼儿的生活经验比较贴近，活动中幼儿也显得比较有话说。教师通过《怕冷的大恐龙》这个故事，启发幼儿运用已有经验，来帮帮大恐龙使身体暖和起来，创设的故事情境很符合小班幼儿的年龄特点。孩子们在听听、想想、说说、玩玩的过程中，进一步感受到了运动能使人感到暖和，会让我们不怕寒冷，多参与户外活动，天天锻炼能使我们的身体变得更棒。
所思所悟：
活动开始部分我采用了谈话的形式，通过孩子们已有的生活经验来谈谈，自己在寒冷的冬天是怎么让身体暖和的。在这一环节主要让幼儿根据自己的经验来说，这样有利于发展幼儿的语言表达能力，同时又给幼儿创造了一个想说，敢说，喜欢说的环境。
接着又根据故事情节再进行提问，但由于是小班孩子，他们的生活经验和语言表达能力都受到一定的局限，而且思维又容易受外界的影响，所以好多时候在回答问题时，面不是很广且会围绕故事进行，对于这样的情况，教师给予适当的引导与暗示是很有必要的，这对孩子的发展会带来很大的帮助。
最后，通过倾听了这个故事后，让幼儿讨论有哪些方法可以让自己暖和起来，在这个环节中，我的提问不是很恰当，后来及时改过：“有哪些运动能让自己感到不冷呢？”这样，小朋友们开始说开了： “拍皮球可以暖和的”、“跑可以感到暖和的”、“走路也可以让人感到暖和的”、“游泳可以让人感到暖和的”、“做早操也可以让自己暖和”……
活动延伸：今天外面的太阳多好啊，我们一起到外面去做做运动把！
总的来说，这个活动的目标基本上已经达到了，只是在活动中也存在一些问题，孩子们课堂发言积极，但是有些孩子控制能力差，坐不住。有的孩子没有举手发言的习惯，活动中会抢着答，以致于有的乱，在以后的教学中，要多注意这方面的培养。
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