活动目标：
1、让幼儿做到能正确的判断6以内数的多、少、一样多。
2、会按商品的标价付款。
活动准备：
1、布置超市的情景，贴有1—6数字标价的商品若干(商品为废旧的半成品材料)，每人2—3张纸币(为1—6的圆点纸片代替)。
2、教学挂图一副。
3、与本主题相符的幼儿用书图画。
活动过程：
一、开始不分
组织幼儿，导入活动主题。
二、基本部分
1、目测数群。
出示挂图，开始活动。“乐乐超市今天开业了，我们来看看这组货架上有什么商品?”数一数：每种商品各有多少?想一想：还有什么好的方法能很快的知道它们的数量?引导幼儿先目测一组数群。然后再接着往下数，最后说出总数。
2、比较6以内数的多、少、一样多。
引导幼儿观看：看看水果架上的物品各是多少?谁多?谁少?怎么样变成一样多?知道橘子是5个，梨是6个，橘子比梨少一个，梨比橘子多一个。请小朋友一起来想办法，怎么样橘子跟梨就会一样多?
3、超市购物。
请根据商品的标价和自己的钱数“卡片上的圆点数”，购买自己喜欢的商品。
4、和小朋友们一起观察书中物品的多少，比较6以内数的多、少、一样多。
三、结束部分
教师点评，对幼儿进行鼓励、表扬。
活动延伸：
在角色游戏时，引导幼儿继续玩到超市购物的游戏，到超市时会看到商品的标价。
说教材：
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚开始就在游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说： “我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁边。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《我的邻居朋友》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说分析：
我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，
杭州市三塘实验幼托园金晓若
活动目标：
1. 尝试以自身及客体为中心比较物体的前后方位。
2. 体验前、后关系的相对性，并学习正确表述。
活动准备：
喜羊羊与灰太狼的胸贴人手一张
背景音乐一首
图片2张
活动过程：
一、。
1. 热身：捏捏前面小朋友的肩膀，给朋友放松放松!
2. 引导幼儿感知最前面和最后面：你为什么没捏?
二、游戏：我找到了。
提问：你找到了谁?在哪里找到的?
三、游戏：排队伍。
1. 羊羊排队伍(图片)：谁在最前面?X羊羊在XXX的前面在XXX的后面……
2. 羊羊排座位：幼儿根据教师指令坐座位。
3. 说说自己的前后方位：你在谁的前面，在谁的后面?
四、游戏：灰太狼、灰太狼，几点了。
1. 说明游戏规则：老师扮灰太郎，当听到天黑了时所有羊羊都站好不动。我会说我想吃哪只羊，如果你们在我抓到他之前找到这只小羊救走，这只羊就安全了。
2. 集体游戏(游戏熟悉后，请个别幼儿来扮演灰太郎游戏)。
五、活动结束：
让我们到大操场上继续玩这个游戏吧!
活动延伸：
在幼儿能够以客体为中心辨别前后方位的基础上，开展一些其他的游戏活动加强对前后关系的理解与运用。比如排序，要求幼儿将红色排在绿色的前面，黄色排在蓝色的后面，并说出两者的位置关系。
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