一、活动目标：幼儿复习所学的三角形、正方形、圆形、长方形知识，通过游戏巩固。
二、活动准备：幻灯片，各种图形的头饰各一，小篮子四个，图形娃娃若干，口袋一个，录音机，磁带.
三、活动过程：
（一）开始部分：
放音乐《好娃娃》幼儿拍手进教室坐好，稳定幼儿情绪。
（二）基本部分：
1、 谈话导入，表扬幼儿是好娃娃，引出四位小客人。（出示幻灯片，四种图形，幼儿观察，说出它们的特征）
2、师：小朋友，我们认识了这四位小客人，以后绘画可就简单多了，你看，这是老师用图形宝宝画的画，好看吗？（出示图片）问：松树是用什么图形画成的？（三角形和长方形）长方形有几个？（1个）三角形有几个？（2个）依次提问亭子、金鱼、花是有什么图形画成的，各有几个，巩固所学知识。
3、做游戏：
（1）摸口袋
教室讲解游戏规则：口袋中装有许多图形宝宝，请小朋友摸，摸到哪个图形宝宝就告诉小朋友，这是什么图形，说对了，就奖一朵小红花，说错了，就给予纠正。（幼儿游戏）
（2）图形妈妈找宝宝
幼儿正在做摸口袋的游戏，忽听门外有哭声，教师把他们（四位图形妈妈）请进来，问：你们是谁？为什么哭？（图形妈妈分别做自我介绍，说自己的宝宝找不到了，想请小朋友帮忙找宝宝）幼儿同意了，师和幼儿一起找图形宝宝。（请四名幼儿进行图形分类，帮图形妈妈把宝宝放到篮子里去，其他幼儿观察，教师指导 ）
(三)结束部分：
请幼儿和图形妈妈、图形宝宝一起到室外游戏。（放音乐，幼儿拍手出教室）
威信县第二幼儿园 刘传容
中班末期，为了巩固幼儿对10以内数的认读、点数、书写以及数的比较，我设计了一节名为《动物乐园》的多媒体数学综合课。 根据教学意图，我设计了这样的教学活动流程：
首先，在背景幻灯，儿歌《我爱我的小动物》音乐以及老师的语言引导下，激发起幼儿活动的兴趣和欲望。然后进入教学主题阶段——逐步出示动物由少到多的牧场（每张幻灯片至少两种动物）幻灯片，每张幻灯片教学模式——幼儿认识小动物，说出小动物名称，然后幻灯出示小动物名称；幼儿点数小动物数量，大家一起点数，幼儿在本子上写数字，幻灯出示数字，表扬数对、写对的幼儿。比较画面两种小动物的多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小猫，小猫有几只，有*只，有*只，小猫有*只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字••••••”结束活动。 进入课堂，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的幻灯教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个多月的多媒体活动课以我的不尽人意而结束。
中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍和经验缺失。 根据我的目的，我用了大量的时间到好友的qq牧场去追踪、挑选图片（没有幼崽、背景漂亮、成年动物、有排列队形等），动物名称、数量全部编辑成动画方案展示。主体部分我弄了16张幻灯片，上面的动物各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于幻灯片的过多而导致了整体教学活动的失败。如果幻灯片在8个左右，只要全面覆盖110数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的多媒体尝试课。
初次尝试多媒体教学课，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。 2010年7月2日
数学活动开始了，我想让小朋友运用多种感官去感知6以内的数量，我就与幼儿一起做铃声与拍手声的游戏。我就说：“小朋友，请你们仔细听好了，老师的打了几下铃，你们就拍几下小手，你们可要仔细听好了。”于是我作打铃状，幼儿没有听好铃声就拍起了小手。我连忙制止孩子别拍手，一定要听好铃声再来拍手，于是我和幼儿再来一次游戏，这次孩子是急忙抢嘴巴“是5 下，是6下……”还是没有按照我的要求来完成这个游戏。于是我再一次强调一定先听清铃声，看到老师的铃放了下去，说明铃声已经结束，你们就可以根据我打的铃声，你们用拍手声表示老师打了几下铃声，这一次孩子们总算完成了活动要求。（分析；这个游戏我想让孩子初步用耳朵听和拍手来感知6以内的数量，培养孩子用多种感官去感知6 以内的数量，为后面的活动做准备。这个游戏做的有点累，还浪费了好多活动的时间，我应在上课前就教会孩子这个游戏，毕竟孩子还小，才刚上中班跟小班差不多。用多种感官去感知6以内的数量，也是体现了孩子的学习方法要多元化。）
经过开始的几经磨练，在孩子感知动物出场时，也就是情景故事讲述中，孩子们能根据动物的叫声和目测动物时非常顺利，特别是在听动物的叫声时就非常认真和仔细。（分析：运用一个故事的情景，将我们要学习的内容串起来，给孩子一个完整的活动,，同是也能激发孩子学习的兴趣和积极性）我在动物出场时，是从少到多逐步增加动物的数量，让幼儿逐步感知6 以内的数量。先是听三只猫的叫声，再是4只出示小鸡，最后是5只小兔的呈现……（分析：我是尽量让幼儿感知从小到大的数字，潜移默化给幼儿一种排序的概念，为以后幼儿的学习数字数量的排序做了铺垫。幼儿学习数学为的是学会在生活中的运用，同时我们要知道每个教学环节的目的。）我让幼儿用眼睛看，耳朵听等多种感官去感知6 以内的数量，然后又集体幼儿来点数验证，每一次点数后让幼儿说出总数并找相应的数字来匹配。我在数字与数量匹配时，我让孩子自己去找数字;
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