教材分析：

　　儿歌的教学活动，主要是注重幼儿的听、说能力的培养。儿歌的游戏性不是很强，学习方式也比较单一。在本次活动中，目的在于引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的愉快情绪，因此在活动设计中，尽量做到游戏性、生活化，让幼儿在玩乐中获得感悟。通过讲述故事，让幼儿了解故事情节和人物形象，熟悉作品中的一些主要对话，感知作品中的“五颜六色”“雪白雪白”“漂漂亮亮”等词语。让幼儿采用多种形式学习，激发幼儿的想象，吸引幼儿进入到故事的情节中，与点点一起快乐的上幼儿园。丰富幼儿的儿歌学习方式，丰富幼儿的儿歌表现方式和能力。

　　活动目标：

　　1．学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　2．运用听说游戏的方式感知理解作品内容。

　　3．喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。

　　活动准备：

　　1．四张图片。

　　2．背景图：草地，小树林，幼儿园的简单场景。

　　活动过程：

　　一、出示图片1，理解故事第二段

　　师：这棵大树上有什么？

　　幼儿：小鸟。

　　师：小鸟是什么颜色的？

　　幼儿：黄色，红色，绿色。

　　小结：对了，这么多颜色加在一起叫做“五颜六色”，一起说“五颜六色”。

　　讲述故事第一段。

　　二、 通过观察图2理解故事第三段。

　　师：图上有什么？

　　幼儿：有兔子

　　师：这些兔子是什么颜色的啊？

　　幼儿：白色的。

　　小结：对了，这个小兔子有个好听的形容词叫做：、“雪白雪白”一起说“雪白雪白”

　　讲述故事第二段。

　　三、通过观察图3理解故事第四段。

　　师：图上有什么？

　　幼儿：梅花鹿。

　　师：这些梅花鹿身上有好看的花纹，也有一个好听的词来形容他们叫做“漂漂亮亮”一起说“漂漂亮亮”

　　师：这又是谁的幼儿园？

　　幼儿：梅花鹿。

　　讲述故事第三段。

　　四、 通过观察图4理解故事第五段。

　　师：图上有什么？

　　幼儿：有小朋友，滑滑梯。

　　师：这又是谁的幼儿园？

　　幼儿：小朋友

　　讲述故事第四段。

　　五、把整个故事连起来和老师一起说一遍。

　　师：小朋友们喜欢上幼儿园吗？

　　幼儿：喜欢

　　师：你们的幼儿园里有什么？

　　幼儿：滑滑梯

　　师：那小朋友们在幼儿园里喜欢玩什么？

　　幼儿：做游戏。

　　活动延伸：

　　让我们一起找一找幼儿园里还有什么更好玩的东西。

　　故事：

　　点点爱去幼儿园

　　点点三岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都撅着嘴。

　　她们经过一棵大树，树枝上落满五颜六色的小鸟，唧唧喳喳地唱着歌。妈妈说：“这是小鸟幼儿园。”小鸟说：“幼儿园里很快乐。”

　　经过一片绿草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戏。妈妈说：“这里是白兔幼儿园。”

　　兔子说：“幼儿园里很快乐。”

　　经过一片小树林，树林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。妈妈说：“这里是梅花鹿幼儿园。”梅花鹿说：“幼儿园里很快乐。”

　　这里是什么地方？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏，还有的小朋友在上课学习。

　　原来这里就是小朋友的幼儿园，点点说：“这里真好。”她放开妈妈的手，高高兴兴地走进去了。

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