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语言活动《给妈妈的信》活动反思

编辑: 路逍遥 关键词: 幼儿园语言教案 来源: 逍遥右脑记忆


《给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动,它是一个充满爱的故事,讲述了小乌龟给妈妈写了一封信,让小蜗牛送去。小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里,它看到乌龟妈妈看了信之后非常开心,由此小蜗牛决定也要给妈妈写封信,可它不会写字,怎么办呢?当故事说到这里的时候,我鼓励幼儿帮助小蜗牛想想办法。有幼儿说,可以请爸爸帮忙写;又有幼儿说请小乌龟帮助写;还有幼儿说可以画一张画给妈妈。

小蜗牛到底想了什么方法呢?幼儿继续观察图片。小蜗牛想了个办法,画了一幅画。画好后,自己给妈妈送去,当妈妈看了信之后,也非常开心,它们相互抱着搂着,相亲相爱在一起。活动开始的时候,我出示了一封信,提问:“这是什么?”幼儿回答:信。继续提问:你收到过信吗?收到信的感觉怎样?幼儿纷纷说:没有,我爸爸、妈妈有的。提问:爸爸、妈妈收到信后他们开心吗?幼儿机械地回答:开心。可能信和我们现在的生活距离有些遥远,孩子平时不可能收到信,家长收到的也只是一些邮寄的卡或催款的信。因此,并不会如同故事中的乌龟妈妈、蜗牛妈妈那样感动。因此,教师这里的提问可以稍作修改,使其和故事更近贴近。我可以问:爸爸、妈妈的信是谁写他们的呢?今天小蜗牛的妈妈也收到了一封信,你猜会是谁写给它的呢?自然过渡到观察图片。

活动最后,教师鼓励幼儿想想如果也请你画一封信给妈妈,你会画什么?对妈妈说什么?幼儿纷纷回答:画爱心,对妈妈说“我爱你”。似乎幼儿还沉静在故事当中。我启发幼儿:你最希望和妈妈说一句什么话。这时,我听到一个男孩子小声地说:我给妈妈画一束花,祝妈妈越来越漂亮。我马上请这个孩子站起来和大家说说自己的想法。

教育是随机的,教师应抓住机遇,特别是当孩子的思维被框住的时候,教师要善于启发幼儿,善于发现幼儿的真实想法并给予积极回应,提升幼儿的知识点。
活动目标:1、倾听故事,理解故事的含义以及红包的祝福意义,开心地讲述故事中祝福的语言。

2、结合生活经验,表演并讲述各种有关新年祝福的语言。

3、体验祝福带来的快乐。

活动重难点:

1、倾听故事,理解故事的含义以及红包的祝福意义,开心地讲述故事中祝福的语言。

2、结合生活经验,表演并讲述各种有关新年祝福的语言。

活动准备:福气猫图片;福气猫的动画

活动过程:

一.福气猫来了

教师出示福气猫的图片

1. 教师:看看,今天谁来了?(猫)

2. 教师:这不是一只普通的猫,他有一个特别的名字,叫做福气猫。

引导幼儿和福气猫打招呼

3. 为什么叫他福气猫呢?因为他总是会带给大家福气,因此大家都叫他福气猫,今天,福气猫来到这里,也要给我们大家送祝福了,我们一起来听听故事《福气糕》

(为什么叫他福气猫呢?可以先让幼儿说说自己的看法,鼓励幼儿说说自己对福气的看法)

二.福气糕的来历

1. 教师讲述故事1—2段

提问:大年夜,福气猫给人们送红包,红包里装了什么东西呢?(一句祝福的话:恭喜恭喜,新年福气)

2. 教师讲述故事3—4段

提问:福气猫来到年糕师傅家的时候,已经快要天亮了,福气猫为什么觉得年糕师傅应该有最多的福气呢?(年糕师傅不停地为大家做年糕,一个晚上都没有休息)

3. 教师讲述故事5到最后

提问:(1)年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的呢?(红包送好了,福气猫给年糕师傅不停的鞠躬,一不小心,福气猫的脸碰到了年糕上。福气猫看见年糕师傅那么喜欢,就在每一块年糕上都印上了自己的笑脸)

(2)买了福气糕的人,为什么都给年糕师傅送红包呢?(年糕师傅为大家做年糕,大家觉得最辛苦的人,应该是有最多福气的人)

(教师边讲述故事,边让幼儿看图片,一张图片上有很多的内容,因此,教师在讲述的时候,需要点着图片,引导幼儿观察福气猫的表情,年糕师傅的表情动作等,帮助幼儿学习如何看图书)

4.完整倾听故事,观看故事动画,再次体验祝福带给人的快乐。

三.学习祝福

1.引导幼儿模仿福气猫的口吻,学说:“恭喜恭喜,新年福气。”

2.鼓励幼儿配上动作互相讲祝福语。如右手握拳,左手抱在右拳外面;一边拱手,一边注视着对方,充满诚意地互道祝福语。

(教师在引导幼儿做动作进行示范时,教师站的朝向要和小朋友的朝向一样,因为孩子们对左右还不能分辨,朝向不一样,孩子们做出来的动作会相反)

3.如果你是福气猫,你还想送什么祝福呢?(比如:恭喜恭喜,新年健康)

(在讲好一些祝福的话后,可以引导幼儿互相道祝福语,配上动作,这样,既增加了语言课的趣味性,又让幼儿深刻感受送祝福的快乐)

4. 幼儿园里还有谁在为大家辛勤劳动?你想怎么祝福她们呢?

(老师、阿姨是小朋友们每天都能看到的,因此,孩子们的答案大都是老师和阿姨,教师可以适当的扩大,比如还有我们的校医,还有食堂的阿姨等)
幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验,本次活动从爸爸和“我”为妈妈准备生日入手,流露出浓浓的家庭亲情,幼儿在本次活动中再次感受到家的温馨。

  活动的导入部分比较有趣,我能结合小班幼儿的年龄特点,创设了宽松的氛围,自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中,我采用了PPT的形式,即能帮助幼儿有序地理解儿歌,又能吸引幼儿的注意力,进一步激发幼儿的兴趣。在学说“恩,这个拌黄瓜,味道特别香”时,我采用了情境表演,孩子在自由、宽松的氛围中学说了句子,在表演的过程中,我能注重和孩子的情感交流。在创编的环节中,发现孩子的已有经验还是比较缺乏,其实在活动开展前,教师可以在一日活动中有意识地渗透相关内容,如中午用餐时,可以和孩子说一说今天吃的什么菜,喝的什么汤,活动前可以先让孩子调查“我的妈妈喜欢吃什么菜”,相信这些工作做到位后,创编活动应该是整个活动的高潮部分,相信每个孩子的参与性会更强。

  整个活动,我能注重和幼孩子的交流,通过生动的语言,引导孩子始终沉浸在为妈妈过生日的情境中。但在实施过程中也发现了几个不足之处:1、在导入活动后,就可以引导孩子说一说自己的妈妈喜欢吃什么菜,满足他们想说的愿望,同时,也为创编活动做好铺垫;

  2、在创编部分,可以准备好白纸,将孩子说出的菜,用简笔画的形式画出来,帮助孩子很好地记忆创编内容,同时也能更好地激发孩子参与的热情。

  通过本次活动,我也发现了自己对教材把握不够,没有很好地吃透教材,对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中,我会更好地从多方面考虑问题,让我们的孩子得到更好的发展。
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