活动背景：

　　小班的孩子创想意识开始萌芽，但他们往往只会对常见的，而且形象比较优美的事物感兴趣。这一阶段的孩子精细动作虽有了一定的发展，但协调能力还是比较差，他们往往只会用点、线、色块等方式来表示作品。小班艺术教育的主要目标在于让孩子们对美的事物感兴趣，并能学习用一些简单的方式进行艺术表现。针对大纲的以上要求以及孩子们生理发展的特点我设计了《我给太阳梳辫子》这个活动。这个活动也与正在开展的《白天和黑夜》的主题相符。

　　小班孩子在与成人同伴的互动中，逐渐形成了自我意识，非常希望有表现的机会，他们渴望自己是个强者，有能力去帮助别人。活动中我以帮太阳梳辫子的形式引出以圆的添画为内容的艺术活动，让孩子们有表现自己的机会，同时也满足他们的表现欲。

　　活动中以多维答案的内容代替一味答案的内容，用半程式示范法代替全程式示范法，注重对生活经验的引导、再现，通过讨论相互启发创想灵感。并以幼儿的结论代替教师的结论。让每个孩子都有属于自己的创想天地。

　　活动实录：

　　师：“今天有位客人来我们班做客，猜猜他是谁。” 出示不高兴的太阳：“这是谁呀？”

　　幼：“太阳。”（集体回答）

　　师：“太阳怎么了？”

　　幼：“不高兴了。”“他不开心。”

　　师：“太阳不开心，不高兴了，你从哪看出来的？”

　　好多孩子都举起了手跃跃欲试想回答，嘴里叫着“老师，我……”，一边请星宇，一边说：“我请坐得最神气，嘴巴没声音的星宇来回答。”孩子们一下就没了声音，个个都坐得很神气，等着我去请他们回答。星宇：“因为我看到太阳在流眼泪。”“你们同意吗？”“同意。”“太阳在流眼泪，所以他是不开心。”

　　师： “太阳为什么不高兴了，让我来问问它好吗？”故作神秘的将耳朵贴在太阳上，然后频频点头。孩子们一下子就安静了下来，眼睛直盯盯的看着我，一副想知道的样子。“原来啊太阳每天要梳辫子，可每天都梳同样的辫子，他觉得不漂亮了，我们来帮他想想办法，给他梳漂亮的辫子，让它高兴起来，好吗？”

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