就在我暗自欣喜的时候，我想到了小怡。课堂上她是第一个被叫到说说自己优点的孩子，但面对老师的提问她却无言已答（或许是第一个有点胆怯，或许是她真的很不自信）。而在接下来的每个环节中，也没有一个小朋友夸到她。就在刹那间，一个自卑而无助的眼神触动了我。说实话，她平时真的很少被人关注，因为她不太开朗，不够优秀。但作为班主任，我希望我们班的每个孩子都是自信的孩子，因此，小怡成了我重点关注的对象。下午放学前，我走到孩子们中间，问道：”我们班有个小朋友，平时遵守课堂纪律，和同学友好相处，只是话语太少了，你们知道她是谁吗？”教室里一片安静，大家都在快速地搜索这个同学。我的眼睛看了小怡一眼，这一看，却被小怡的同桌天天看见了。没想到他非常机灵，大声说道：“小怡。”我笑了，大家也都微笑着朝向她。我说道：“你真厉害，一下子就猜到了！那谁能再来夸一夸小怡呢？”孩子们争先举手，又相继地列举了小怡的另外一些优点。虽然少，但是我知道这足以让小怡那自卑的眼神变得自信而又兴奋。
作为班主任，我也深刻地认识到：如果我忽视这个细节，可能小怡从此就会被自卑的阴影笼罩着，会觉得自己一无是处。不过现在不会了，小小的赞扬让她下课后和同学玩得更欢了。
都说好孩子是夸出来的，这是有一定道理的。赞美和鼓励的作用不可低估，这是培养孩子自信心，帮助他们取得进步和成功的首要环节。老师一句鼓励的话，一个肯定的微笑，都会让孩子感到被认可的满足，体验到成功的快乐。英国首相邱吉尔说过：“你想要人家有怎样的优点，那你就怎样去赞美他吧！”我们教师要学会赞美，学会在恰当的时机以恰当的方式，将这种无须“成本”的赞美，慷慨地赠予他们，源源不断地给他们送去温暖，送去奋发向上的动力，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。让赞美继续吧……
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