从一个个案开启今天的话题，分享者是一个10岁女孩的母亲。
　　据母亲的表述，母女俩在孩子进入五年级后经常吵闹，分歧不断。孩子对学习没兴趣，不爱写作业，周末放假作业一点不做，平时做作业也是边玩边学，爱看电视，磨磨唧唧。即使写了作业也是错误百出，妈妈恨不得天天打一顿。
　　妈妈实在没有办法，也尝试过让孩子自己承担责任，任由她写不完就写不完，第二天让老师惩罚！有过好几次这种情况，孩子真的没写完业，让罚站就去罚站，丝毫不在乎，回来还很得意的和家人讲述….妈妈自认为该做的工作都做了，还是无济于事，有一种走入死胡同的感觉，迷茫加走投无路，实在是不知道对孩子怎么办了，嚷她、打她、批评她，都以无效告终。
　　眼看着孩子一身毛病干着急，没对策。
　　案例中的妈妈就个人业务和个人的生活品质上，是一个自我要求非常高的人，迫切的想改变孩子的状态，不想任其自由散漫下去。
　　可能有的家长看到了上述的案例，直接感觉就是同病相怜，说不定您家的亲子关系目前也是这样；有的家长可能会觉得说，如果是我的话，这样一个孩子站在我面前，我可能会很生气、会治他；还有的家长可能会抱着管不了就索性不管了的心态，随他去吧；更可能有家长心里会想肯定是惯的，如果是我，我会怎么样怎么样。
　　其实，与其说想着怎么往前走，不如回头看一看，孩子之所以出现了问题，最关键的第一步绝不是怎么解决问题，一定是先弄清楚为什么出现这个问题。
　　面对自己出现了偏差的孩子，作为孩子最亲近的父母，你有没有想过是什么样的经历让她走到了今天这个样子？如果你愿意回头看一看，审视她过去成长经历中的那些不当之处，就会知道孩子为什么是现在的情，然后作为家长也就知道孩子往下该怎么走了。
　　当我听完这位妈妈上述的这种焦急后，我没有跟她继续说往后该怎么走的问题，而是聊了聊小女孩之前的生活经历以及和母亲的相处状态。这其中关键的几个点：
　　一、孩子一岁以前全程跟着妈妈，之后的2-3岁中，因妈妈的工作需要，孩子交替跟着奶奶和姥姥，妈妈偶尔陪伴；
　　二、3岁后上幼儿园，白天在幼儿园，晚上回来跟着妈妈和奶奶、姥姥。
　　三、在小女孩3岁后，妈妈亲带的过程中，发现了小女孩存在诸多的不足；妈妈经常性的说教和否定。
　　四、孩子存在各种不良生活习惯，比如不洗手，不礼貌等。
　　到这里， 问题已经很了然。站在妈妈的角度上去看，孩子慢慢变得不再是自己想象中那个特别可爱、特别优秀的孩子，所以作为妈妈，一定很着急，希望她好一点，再好一点，开始干涉和调教。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/youjiao/1120377.html

相关阅读：