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伤害孩子的四种表扬话

编辑: 路逍遥 关键词: 学龄前教育 来源: 逍遥右脑记忆

  禁忌一:好话坏说,明褒暗贬

  父母口头禅:“全部做对了,很好。从明天开始不要再做错了!”

  伤害指数:★★★★★

  情景回放:您把照顾金鱼的任务交给了孩子,可他总是忘记了。但最近3天,他很好地完成了任务。您心里虽然满意,嘴上却说:“终于记住了自己该做的事,明天可别再忘了!”

  孩子“伤”情:这样的表扬很勉强,而且隐含着批评,无形中打击了孩子的积极性,让他觉得做了好事也白做,爸妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上。

  纠错处方:对孩子责任心的提升,家长要一点一点地肯定:“给鱼喂食不多不少正合适,水也换好了,还刷了鱼缸,小鱼们肯定会越长越壮!”

  禁忌二:无的放矢,盲目比较

  父母口头禅:“你做得真棒,比××强多了。”

  伤害指数:★★★★

  情景回放:孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给您看,您煞有介事地说道:“画得真棒,你一定是你们班上画得最好的!”

  孩子“伤”情:班上孩子的自身条件不一样,起点也不同,拿孩子与别人做比较,显然有失公平。况且今天你表扬了孩子是班里最棒的,而明天他没能达到今天的水平,内心会很沮丧,这无形中给孩子施加了压力。

  纠错处方:这时您不如说:“你这幅画画得很仔细,颜色一点也没涂到线的外面。颜色也好看,能跟妈妈讲讲为什么选这几种颜色吗?为什么把云彩涂成了橙色?”从而引发孩子讲一讲他是怎么想的,再看看他是如何用画笔表现的,最后不妨再提一点建议。

  您对作品的评论和指点能引发孩子对绘画的兴趣,因为您给予他的不仅仅是简单的“好”与“不好”的判断,还有对过程的关注,使他明确感觉到自己的能力,满足感油然而生。

  禁忌三:沉溺历史,苛刻要求

  父母口头禅:“你居然得奖了,真是妈妈的骄傲。你以后一定还能得到更多的奖。”

  伤害指数:★★★★

  情景回放:辉辉在一次全校的作文竞赛上得了“第一”,辉辉妈满心欢喜,经常把辉辉的“光辉历史”挂在嘴上,并常对辉辉说:“你以后一定可以在全市的比赛上得奖。”

  孩子“伤”情:辉辉妈这样做无非有两个目的:一是满足自己的虚荣心,二是用一次好成绩为孩子确立一个“高标准”。此时的表扬实际上已成为了孩子身上的“包袱”,成为了孩子的“紧箍咒”,给孩子造成了极大的心理压力。

  纠错处方:家长应该注意,表扬是为孩子树立一个前进的目标,而不是为孩子确立一个不能退下来的标准。家长在孩子取得好成绩之后,不要用“你必须保持现有状态”来要求孩子。

  面对孩子已有的成绩,家长应该向孩子说:“你干得真不错,能不能再来一个!”夸奖之后,紧接着帮孩子制定一个“高半步”的新目标,使他不会停顿,也不会失去信心。

  禁忌四:以偏概全,“浮夸”无度

  父母口头禅:“这件事你也能做好,真是个好孩子。”“你居然考了第一,真是个聪明的孩子。”

  伤害指数:★★★

  情景回放:在劳动课上,老师要求同学们回家帮家长做一件家务事。于是强强回家悄悄地整理起爸爸杂乱的书桌。妈妈看到了高兴地说:“强强能做家务了,真是个好孩子。”

  星星考试得了第一,挥着试卷给妈妈看,妈妈说:“星星真是个聪明孩子,将来准能考上清华。”

  孩子“伤”情:这样的表扬,是父母最常说的。表面上看,对孩子有一定的鼓励作用,可这样随意的话说多了,会使孩子顺着家长的思路进行推理:我做了一件好事,因此我是好孩子。我考了一个高分,因此我是聪明孩子。

  但是,孩子按照家长的思路,可能进一步做出“相反”的推理:我如果做错了一件事情,那我就是坏孩子。我在一次考试中得了低分,就是笨孩子。这种“以偏概全”式的奖励,会使孩子错误地把一件事情当成对自己整体的评价。过度的表扬,会让孩子错误地认为自己“十分完美”,在日常生活中经不起外界的批评,在竞争中经不起挫折与失败。

  纠错处方:一些被评价为“好孩子、聪明孩子”的家长要特别注意对孩子不要“过度表扬”:家长在表扬孩子的时候要“就事论事”、“对事不对人”,只是对孩子所做的某一件事情进行评价,不要以某一件事情的结果作为对“整个人”的评价。要用通俗易懂的语言给孩子讲“量变到质变的关系”。



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