我在和家长的日常沟通交流过程中，家长问得最多的一个问题就是：我的孩子不爱学习，作业很拖拉怎么办？这也是你最想问的问题吗？
　　在碰到这个问题时，我经常追问家长这样一个问题：孩子到底什么作业拖拉，他真做什么事情都拖拉吗？
　　经常会有家长说：“没上小学之前，我孩子很优秀的，自己看书能看一小时，自己玩乐高能玩上半天，特别专注！就是上了小学，一做学校的功课就不行了”。我会接着问“学校的功课是全都不行？还是有些课比好？”家长会说“也不是都不行，口头作业比较好，比如背诵类的，但需要书写时，就会特别拖拉；数学做简单的题也行，但如果遇到文字多的题，就不愿意读题，不愿意动笔。碰到难题不会做就会着急、抵触。”
　　这说明什么？说明孩子对自己感兴趣的，或者做得好的，容易有成就感的学习任务，就比较喜欢。这是孩子爱学习的本性，这样的学习是不需要管理和督促的。而孩子作业拖拉的情况通常是：作业量大，让他看不到做完的曙光，或者题目太难不会做，导致学习没有成就感，看不到学习对他来说有啥好处。说白了就是学习行为没及时得到强化或是肯定。
　　孩子为什么爱玩手机或是电脑游戏？因为每个游戏行为都会有好处，孩子完成一关，屏幕上会有闪晶的星星，会有叮呤呤的声音，会有奖品、有分数，而且还能不断过关，孩子玩游戏的行为就会不断得到鼓励，得到强化，就会动力十足。
　　但是日常的学习是这样好玩的吗？不是！有很多老师或家长会让孩子练习口算，而且一练就是100道，对孩子来说，100简直是个天文数字，而且是整整一页A4纸啊，在做的过程中，中间是没有反馈的，也就是孩子中间是看不到成果的，没有成就感。而且很多情况下这100题还要计时完成，刚入学的孩子，连握笔和写字都还比较陌生，就要完成这么难的一个任务，是有困难的。
　　遇到这种情况，一种方法是适当增加反馈，比如100道口算题，可以适当地减少一些题量，或是孩子每做完50道就让他歇一会，在学校可以让他站起来原地伸伸手弯弯腰，活动一下，如果是在家里，可以奖励他吃一块水晶之类的。另一种方法是强调此行为的长远回报，比如：对孩子说，你现在口算做得又对又快，以后数学成绩容易好，以后买东西算钱都不用计算器。实践表明，两种方法，显然是第一种眼前就能看到的反馈，对孩子来说更有用。
　　在小学阶段，特别是低年龄段的孩子，家长在家里陪伴或是督促孩子作业时，建议可以帮助孩子进行任务规划和分解。每天做作业前，先和孩子理一理今天要完成的所有任务，然后和孩子商量这些任务完成的先后顺序和预估完成每一项任务的时间，如果某一项任务要超过20分钟才能完成，建议分两段完成，完成一半的时候可以让孩子站起来动一动，或是喝口水，吃块水果。这里说的动一动，喝口水，吃块水果，是指孩子完成计划某项任务后才能做的。

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