一个会关心理解他人的人是非常有魅力的人。而一个自私自利的人则是不受欢迎的人。其实，每个人出生是都是一张白纸。性格的形成大多数都是靠后天的教育得来。要想让孩子成为一个优良个性的人，那么就从小培养吧!

　　如何培养孩子成为一个会关心和理解他人的人呢?

　　1.要言传身教，以身作则

　　在日常生活中，爸爸妈妈要互相关心，对长辈要体贴照料，对待亲友要嘘寒问暖，谁生病了，主动侍候;谁有困难，主动帮助。父母对别人主动、热情地关心，孩子耳濡目染，自然会受到潜移默化的影响。

　　2.要正确对待孩子的群体生活

　　孩子开始和同伴们在一起生活时，常会出现争吵、打斗、抢玩具等不友好的行为。对于这些，爸爸妈妈应该正确对待，注意结合孩子的群体生活教育孩子团结同伴、关心同伴、互相友好谦让。有的爸爸妈妈怕别人欺侮自己的孩子，不让他合群，结果会使孩子形成孤独、自私的心理，孩子想不到别人，更不懂得关心别人，这对孩子个性的健康发展是不利的。

　　3.要加强指导，积极鼓励

　　孩子的认识能力比较低，知识经验少，需要成人在认识上给予帮助，行动上给予指导。在日常生活中，如果孩子告诉成人自己做了什么关心别人、帮助别人的事情，成人应及时对孩子进行表扬和鼓励，以强化孩子的这种良好的思想行为。

　　4.利用移情作用，培养孩子种植、饲养的情趣，增进关心别人的感情

　　情是人将对某一事物或某一人的情感迁移到另一事物或另一人身上的心理现象。孩子总是这样认为，花鸟鱼虫等动植物也是和人一样，都有思想和感情。因此，他们常把动植物当做人一样看待，跟它交谈，对它爱抚。我们可以利用孩子的这种思想行为，鼓励指导他们种植花草，饲养小动物，培养他们对花草、动物的珍爱之情。他们对动植物有了这种珍爱之情，往往也会对人产生同情、怜爱、关心。所以，指导孩子种植与饲养，培养他们喜爱花鸟鱼虫的感情，也是增进孩子关心别人的方法之一。

　　5.指导心理换位，在设身处地中明白关心他人的道理

　　心理换位就是人与人之间在心理上互换位置，在人际交往中对所遇到的问题，能设身处地地从对方所处的位置、角色和情境中去思考、理解和处理，深刻体察他人潜在的行为动因，不以自己的心态简单地看待问题和对待他人的一种心理活动过程。“将心比心”、“己所不欲，勿施于人”等深刻地地说明了这种心理活动的特点。

　　6.增强情感体验，在感受关心中理解关心他人的意义

　　体验，是用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、事实、思想。只有经过体验，学生才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。现在的学生之所以不知道关心别人，主要原因在于他们没有认认真真地体验过别人的关心，感悟别人的关怀，甚至不懂得什么是关心。因此，在品德与社会课中实施关心他人的教育，必须让学生从生活体验入手，让他们从生活中的点滴小事体验别人对自己的关心和疼爱，从而明白关心他人有什么意义。关心别人首先要从关心自己身边的人开始，然后延伸到关心其他的人。

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