丽丽4岁半，今年刚上中班，暑期回了老家。从老家回来后，妈妈总感觉丽丽学了许多坏习惯。晚餐前，丽丽一直在吃肉松，妈妈担心她吃了肉松，吃不下饭，就多说了丽丽几句。没想到丽丽居然对妈妈说“呸”，妈妈很吃惊。丽丽向妈妈说，我最喜欢打扮了，我要小孩的唇膏和指甲油。妈妈批评了丽丽，丽丽再次说：“我要打你！”这次，妈妈感到了震惊，这是原来绝对不会出现的。

专家分析：

这个年龄段的宝宝常常通过观察别人的行为而学习，好奇和模仿是他的天性，分辨是非的能力不怎么完善，良好的、不良的模仿行为都可能出现。如果是隔代的相处，如爷爷和姥姥，一般对孙辈都会很宠爱，教养也很宽松。如果孩子习惯于一种教养方式，然后突然换了另外一种，她内心也会有矛盾困惑。

孩子在这个年龄阶段也是处在第一个“逆反期”，如另外的教养方式让她更舒服，她容易去抵抗原有的教养方式，然后有叛逆表现。

宝宝如果一直跟父母一起生活的，离开父母一段这么长的时间，很可能在无意识中有分离焦虑，这是一种心理创伤，宝宝会因此而有一些坏脾气和异常表现。

专家支招：

1.家长应用自己的言行为孩子树立模仿的正确榜样。丽丽妈妈如果希望丽丽能讲礼貌，希望她不要关注于外貌打扮，那么丽丽妈妈平时也要注意语言上的温和有礼及自身的打扮要适当。

2.对付孩子不良举止的有效方法是“冷处理”——不去关注她。不要去称赞她，如：“宝宝这么厉害，看到妈妈涂指甲油，不用教你也会涂了？”也不要去打骂她，当她的行为得不到回应，就容易失去了再做的热情。

家长对宝宝言行举止的反应，是可以有强化作用或弱化作用。在强化作用下，宝宝就会有持续的表现。宝宝的行为得到父母的表扬或关注，他就会模仿得更起劲；如果模仿的举止得到惩罚，一样是对他行为的一种关注与强化。

3.和孩子建立良好的沟通关系，经常和孩子一起讨论，引导孩子了解哪些是可以做的，哪些是不可以做的。孩子的辨别能力差，家长对某些行为要往良性的方向引导。如孩子要用化妆品时，告诉她，这是大人用的，宝宝在上台表演时可以用，或是长大了之后可以用。然后跟她讨论，除了化妆品，我们还可以怎样变得更美、更受人喜欢。宝宝穿的花裙子、自己扎的辫子也很漂亮，讲卫生、不挑食的宝宝也很美。然后当她不讲礼貌时，妈妈告诉她讲礼貌的宝宝是最受人喜欢的，他们不会说“呸”或要打人。不发火、好好说话的宝宝，别人就会觉得你很讲礼貌，就会喜欢你。

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