茅于燕：对于一个三岁的儿童来说，东西没有“你的”、“我的”、“我们的”分法，只有“我的”，尤其是现在，家里只有一个孩子，好的东西就是该“我的”。他开始掌握“所有权”（possesiveness）的概念。但是还没有掌握“这个东西”可以和别人一块玩、一块儿用的概念。有时，不仅认为自己的东西真正是他的东西，而且把真正是别人（哥哥、姐姐、同伴）的东西，也会认为是自己的，这就是她看到别人有好玩的或好吃的，甚至会去抢的原因了。有时，她抢别人的玩具是她表现自主和独立的方式，也是她为自己争取权利的一种表示，和大年龄儿童的霸道是不同的。
儿童这种“拥有”的概念是正常的，也是日后通往共享（sharing）必经之路。必须让孩子懂得所有，她才能学会分享。分享是拿出“我”的东西和你共用，懂得“所有”比懂得“分享”要早得多。在幼儿心理发展的过程中，两岁就懂得“我的”了，但到三四岁有的儿童才学会分享。
要孩子学会分享可以试试这些方法：
1、建立孩子的自信心、自尊心。凡是没有安全感的孩子，要学会分享是很困难的，这些无自信、无安全感的孩子常常成为东西的“贮藏”者，以积累东西来“支持”自己的自信和自尊，表示自己多么有能耐。
2、不要勉强孩子去与人共享他的东西，这表明你把别的孩子看得比他更重要。在这个发展的敏感阶段，自我意识出现不久，他认为自己比别的孩子更重要。同时他也渴望安全，和别人共享他的东西，他会感到自己的所有权被剥夺了，安全受到影响，所以不愿意。
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3、把玩具让别的小朋友玩哪怕是15分钟后仍然还给她，她也会感到这个玩具失去了，因此不愿意拿出来一起玩。“归还”的概念没有建立起来。因此要做一些“借与还”的游戏，让她懂得分享、借出以后，仍然会得到的。
4、不要打骂，可以对孩子说：“是的，拿出你心爱的娃娃来一块儿玩是有点舍不得，不过，某某来了，他对你又特别好，把娃娃拿出来一块儿玩一会儿，他会很高兴的，我也和你们一块玩一会儿，好吗？”不要说：“你不给某某玩，不是好孩子，妈妈不喜欢你”。
5、当有可能会碰到要孩子与小伙伴共享玩具时（比如约好同事带孩子到家里来作客），可以事先和她谈这件事，要她把她愿意拿出来一起玩的玩具准备出来，在招待过了小伙伴以后要大大表扬她的大方。
6、有时自己也可以和孩子共享什么东西来训练她这种意识。比如：让孩子一块吃你抹好黄油的面包、一块儿看图画书、穿穿你的靴子、戴戴你的太阳镜等，对她讲：“这些都是妈妈的，妈妈愿意和你分享。”
7、有意识地和她玩共享的游戏。约好假日到街心花园，孩子带一两件玩具，邻居家的孩子带一两件玩具，你让我玩你的玩具，我让你玩我的玩具，渐渐地次数多了，就会形成共享的好品德。
8、家长自己可以和朋友或同事一起旅游，你带一点吃的，我带一点喝的，也把各自的孩子带在身边，让他们体会自己的父母是如何共享的。在这种情况下，父母往往是最好的榜样。
9、共享本身是有成效的。比如你孩子把自己的积木拿出来和另一个小朋友的积木放在一起，可以搭一个特大的高楼，大家一块儿让小猴、小兔、小山羊住进去比一个人的积木块搭楼高多了，好玩多了。
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