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日本幼儿园:不迷信“教育法”

编辑: 路逍遥 关键词: 入园入托 来源: 逍遥右脑记忆


  洁白的小花边帽,小碎花的围裙,一丝不苟的神情,几个四五岁的孩子正在老师的带领下,向排队等着领餐的同年龄小朋友们托盘里盛饭菜。位于日本横滨青叶区的白百合幼儿园里,正是午餐时间。几个盛饭的孩子是当天的值班生,他们要为其他孩子提供盛饭、倒牛奶的服务,此外还负责当天的领操等活动。“幼儿园是个为孩子们提供社会体验的场所”,幼儿园园长白井三根子女士这样告诉记者。

  开设书法课程

  白百合幼儿园是一所私立幼儿园,目前日本的公立幼儿园数量不断减少,整个横滨市居然没有一所公立幼儿园。

  白百合幼儿园所在的横滨市青叶区,是一个白领阶层聚集的住宅区,家庭平均年收入在1000万日元(约合70.8万元人民币)以上,是日本平均年收入的两倍左右,称得上是高收入住宅区。在这一区域,有教学内容紧凑的“教育式幼儿园”,也有贯彻宽松式教育方法的地方,白百合幼儿园走的应该属于中间路线。

  这个有700多名孩子的幼儿园里,每个孩子都带着一顶小帽子,帽子的颜色标志这个孩子所属的班级,便于老师辨认。中国的大、中、小班,在这里被称作“年长”“年中”和“年少”三个年级。除了年少级的孩子,所有孩子都身着幼儿园的园服——带领的白T恤和格子短裤,十分清爽可爱。

  除了户外自由玩耍的时间,幼儿园为孩子们安排了音乐、绘画、手工、英语、体操等课程,还有书法课。所有课程都有一个统一的教育思想——不执行灌输式教育,而是让孩子们在兴趣盎然中打下学习基础。

  “让孩子在社会体验中不知不觉接受教育,自然培养学习习惯。”白井园长认为,在人的成长过程中,能否集中注意力是十分关键的。集中精力专心做事的习惯能够让人一生受惠,而这种习惯的基础在幼儿园阶段就应该打好。让孩子们练习毛笔字,是因为“用手记住的东西,能记一辈子”。

  值班增强群体意识

  “孩子们在家庭里,一直都是被保护、宠爱的角色,而幼儿园是他们进入社会群体的起点。从此以后他们就将在社会里扮演自己的角色,因此应该给孩子们打好这个基础。让他们知道,自己是群体的一员,不能太任性。”日本的幼儿教育要领中,将幼儿园的教育分为“健康、人际关系、环境、语言、表现力”5个方面。

  在白百合幼儿园,群体意识的培养是一个重要宗旨,增加这种意识的一个有效手段就是值班制度。孩子们通过轮流为班级服务,强化了自己的责任心,同时也增加了对集体的感情。幼儿园的院子里挂着庆祝五月五“儿童日”的色彩斑斓的鲤鱼旗,这是“年长”级的孩子们分工制作的。共同完成一项工作,对促进孩子们的合作意识有着积极作用。

  白井园长认为,执行了多年宽松教育的日本,幼儿教育中竞争意识的培养反而强调得过少。“我认为有必要加强孩子们的竞争意识,比如运动会上跑得快的孩子就该拿第一名!”然而,表扬方式是有讲究的,“不能表扬他‘真优秀!’而要说‘真努力!’”强调努力的过程会让孩子们的竞争心理更加健康。但竞争并不通用于所有领域,“画画就没有高下之分,所谓画得好坏,只是成人眼里的标准,但对于努力过的孩子,我都要表扬他们”,她认为,尊重每个孩子的想象力,通过表扬让他们成长才是最重要的。

  对于中国流行的“蒙氏教育法”等新型教育方式,白井园长有自己的见地。“蒙氏教育法从根本上讲并不是精英教育法,而是针对日常生活习惯的教育。其实日本孩子在家里自然已经接受了这样的教育,比如鞋子脱下要并排放好等。”

  幼儿园靠“蒙氏教育”的招牌来作为卖点。白井园长认为,完全没有必要迷信这样的字眼,父母在生活中做好孩子的榜样,让孩子培养良好的生活习惯,就是最根本的“蒙氏教育”。


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