今年5岁半的丽丽最近“暴力倾向”很严重，以至于幼儿园里的小朋友都不喜欢和她玩儿，就连天天和她在一起玩儿的小朋友也总是被她欺负。丽丽的行为让妈妈很着急，警告了丽丽好多次也无济于事。无奈之下，丽丽妈妈只好求助于教育专家帮她解决问题。

丽丽妈妈：女儿对小朋友动手的现象之前也有，但是说说就过去了，我们也没太在意。可是最近这半年来，她的这种行为越来越明显，比如和小朋友抢东西，抢不过就用“暴力”。站队的时候，前后的小朋友不能挨着她，一碰着她，她的反应就很强烈。和她每天一起玩儿的还有3个小朋友，其中一个比较弱小，女儿总是欺负她，我爱人亲眼看见有一次女儿拽着那个女孩儿的头发让她转过头来，还动不动就掐她，这让女孩儿的家长非常不高兴。我们也警告过女儿好几次，也很正式跟她谈了一次，如果再这样下去就和小伙伴们分开。后来，女儿再没有对那个女孩儿动过手，但是我们却不知道她能坚持多久。

孙茜：听了丽丽妈妈的讲述，我们认为丽丽的这种行为属于防御过度。我们曾到丽丽的班里观察过她一节课的时间，发现她的专注力不集中，笑容也不如别的小朋友多，状态的投入不如别的小朋友好，而且她特别警觉，如果别的小朋友不小心碰了她，她会用不友好的眼神看着对方甚至发生争执。

经过分析，我们认为丽丽在3岁以前的安全期度过得不好。在向丽丽的妈妈了解情况后，我们得知丽丽曾经在1岁半的时候被送到保姆家，保姆的某些行为对孩子确实不好。除此之外，还有一个重要的原因是丽丽的妈妈和爸爸经常当着孩子的面争吵，这对丽丽幼小的心灵造成了很大的伤害。孩子没有地方可以倾诉，只能把这些不满都发泄到小朋友的身上。根据这些情况，我们给丽丽妈妈提出了8条建议，包括要多鼓励，多使用积极的语言；多带孩子玩亲子游戏，感受游戏的快乐，在游戏中孩子更容易学习一些道理；禁止一切理由的暴力行为；睡觉前营造轻松的睡眠环境等。并要求大人必须做到。

丽丽妈妈：听了孙老师的讲解，我才明白孩子还有安全期这样的说法。后来我回想，我和爱人好的时候，女儿就很快乐，但是只要我们吵架，她就会非常恐惧。所以我和爱人商量，今后绝不再当着孩子的面发生争执，有什么不高兴的事儿都要忍到孩子睡觉以后再说。和孩子沟通我也尽量用积极的语言。以前我说话很直，比如女儿一直在学舞蹈，我一看见她的背有些驼，就让她靠墙站着，她问我为什么。我说因为你驼背。在听从孙老师的建议后，我不再这么直来直去了，我会对女儿说，因为会让你的身材更好啊！

以前，女儿犯错的时候我总给她讲道理，但是却收不到效果。后来我发现，和孩子做游戏的时候是最好的教育时间。有几次我们3人一起做游戏，女儿总是犯规，我们提醒她也照犯不误，但是她爸爸一旦犯规，她就不干了，这时我们就会因势利导，一说，她就明白了。

孙茜：前不久我去丽丽家做回访，在和孩子的接触中，我发现丽丽很懂事，比较早熟，感觉要比同龄的孩子脆弱一些。我们和她一起做“撕标签”的游戏。简单说就是每说一个孩子的优点，就把优点写在纸条上，然后把纸条留下来。写完后我问丽丽，人有优点，还有什么啊。缺点。有了缺点怎么办呢？改呗。我们就把缺点写在了纸条上，然后把写满缺点的纸条一一撕碎后扔进垃圾箱。游戏后，我又给丽丽做了一次心理疏导，告诉她爸爸妈妈吵架是大人的事儿，和孩子没有关系。丽丽点点头，笑得很开心。

丽丽妈妈：通过两个多月的辅导，女儿有了很大的变化。以前在幼儿园跟谁都不行，下课总是自己一个人呆着，现在跟小朋友相处得不错。这件事儿让我感触特别深，家长教育孩子的时候一定要讲求方法。如果再给我一次机会的话，我绝不会再犯这样的错误。

孙茜：每个孩子都是独立的个体，每个孩子都存在差异，作为父母，首先要有很强的承受能力，接纳自己孩子的现状，用积极的眼光发现孩子身上现有的或潜在的优点或者优势，让孩子坚信自己是好孩子，这样，他就会用好孩子的标准要求自己。其次，父母首先要心理健康，为家庭营造和谐、轻松、平等的氛围，给予孩子充分的安全感。这对孩子心理健康、形成良好性格尤其紧要。没有天生就懂得科学教子的父母，只有通过学习才能成为成功的父母。教育孩子，首先是教育自己；改变孩子，首先是改变自己。

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