第二阶段：童蒙养正--圣贤智慧的陶冶
当幼儿渐渐成长，四岁后已慢慢学习语言的应用，学习能力亦逐渐增进，此时即应衔接“童蒙养正”的教育。养正，是指培养其端正的心性及行为。不论是心理学的研究或是一般人成长的经验，我们了解：四岁至十三岁这阶段的儿童，因其理解能力微弱，知识未开，仰赖父母尚多，然也因涉世未深，心性依然纯净，正是一生当中记忆力最强的阶段。如何把握其记忆的特长善加教育，以期收到终身受益的长远效果，是最值得深刻反省的教育问题。
古代先贤们高瞻远瞩，不约而同的选择四书五经及老庄等重要经典为主要教材，并以历代公认的优美古文诗词等为辅佐教材，来教导儿童反复熟读，进而鼓励其背诵。如此充分发挥其记忆力的特长，背诵最有价值的经典，趁他心性纯净时，常常耳濡目染于圣贤光明正大的智慧思想之中，潜移默化其气质。经典永恒性的价值亦将随伴其人生经验的成长，而如吐芬芳、绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。而长期的诵读熏习将在默默中养成他阅读古文的能力，则儒释道中华文化智慧的宝藏，将任其悠游探取，深信必可陶冶他的性灵，开阔他的心胸，端正他的品行。这种书多读一本即有一本的受益，乃至多读一句亦有一句的功效，如此终生受益的长远效果，就在童蒙读经阶段中种下根苗，十年易过，终生难得，切莫等闲空过了。
至于如何教导儿童读经，方法很简单，只要父母老师善于利用课余时间，引导鼓励，或赞美奖励儿童反复多读、熟读，他们自然就会背诵的非常流利。若父母能抽空陪孩子一起读，不但本身受益，同时亦是最佳的亲子成长活动。根据老一辈过来人的经验，若能把握这段记忆力最好的十年，只要每天能读诵30分钟而持之以恒，要背诵二、三十本书是轻而易举的，并且能利用寒、暑假来复习加强。（有关童蒙养正教育，请参考王财贵博士著《儿童读经教育说明手册》，书内有详细精彩的发挥。）
anniewu 的回复：（写于5/25/2001 1:46:01 PM）
父母是孩子的最好教材，这本教材也许是正面的，也许是反面的。因此，我认为在培养孩子的种种秉性之前，为人父母者首先必须具备那种性。对我来说，“中华民族的五千年优秀传统”之类的说辞真的已经过时了，真正优秀的品性与人格是没有国界、种族之分的。我希望我的孩子成为一个有爱心、有责任心、有毅力与恒心的人。我自己也在不断地矫正自己，我希望日后在对她说教时，不会觉得心虚。
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