王申蕾是幼儿园中班的小朋友，她性格内向，胆小、怯懦，在幼儿园不敢主动与老师说话，和小朋友在一起玩耍时，显得十分拘谨、放下开，不能自由玩耍。她的父母很着急，一致认为要改变她的性格弱点，但在具体做法上产主了分歧：父亲认为要锻炼她，应进行挫折教育，而母亲认为这样对女儿不合适，孩子本身就胆小，再经历困难、挫折，就更会压制她的自信心。王申蕾父母的苦恼和难题如何解决呢？请听听方老师怎么说。
让孩子感到我行
王申蕾父母都很关心女儿的发展，并且重视孩子的全面发展，特别是良好性格的培养，只是在教育中产生了不同的看法。其实，他们俩的考虑都很有道理，而且在教育过程中本应统一起来。
首先，我认为从小培养孩子活泼开朗的性格和勇敢、不怕困难的品质是非常重要的。孩子父亲的想法很好，应通过放手锻炼，让孩子吃点苦，受点挫折来增长才干，培养她的独立性和勇敢精神。申蕾才4岁，可塑性很大，如果教育得当是完全可以克服她的弱点，培养起上述良好心理品质的。
孩子母亲的担心也不无道理，如果孩子承受不了所给予的困难和挫折的压力，经常获得的是失败的体验，那就不仅达不到预期效果，反而会使孩子对自己更丧失信心，甚至产生自卑感，更加胆小、怯懦。
因此，要使孩子由胆小、怯懦变为勇敢、坚强，在锻炼孩子时，必须顾及她的承受能力，并且，在锻炼之初，可为她取得成功做些必要的工作，如精神上的鼓励和适当的帮助。值得注意的是，当孩子取得了成功或在原有基础上有了进步时，要及时予以肯定和强化，使孩子感到“我行！”--这种感觉十分重要，这就是自信心，孩子有了自信心就必然愿意再接受这类挑战。随着孩子的发展与进步，可不断加大难度，以推动孩子向家长期望的目标发展。在此，举两个小例子吧！
如，为了培养申蕾合群和与伙伴交往的能力，要多为她创设与小伙伴接触的机会，例如请邻居家的小朋友到家中作客。父母可事先鼓励她做“小主人”，让她想想，小客人来后拿什么玩具和他一起玩等，在申蕾与小伙伴交往时，要注意观察她的进步，事后给予肯定。交往次数多了，孩子定能克服那种拘谨了。这方面的培养若能与幼儿园老师互相配合效果会更好。
又如，克服申蕾胆小、怯懦也要通过锻炼。比如双休日带她到郊外去玩，遇到一条很窄的小河沟，可鼓励她跨过去，胆小的蕾蕾可能不敢，爸爸可以站在河沟对面说：“勇敢地跨过来，爸爸保护你！”孩子一鼓劲儿跨过去了，并不需要爸爸帮助，这时家长就应说：“瞧，咱们的蕾蕾多勇敢！”这就是将挫折教育与成功教育结合起来。
试试看吧！相信您们对申蕾的教育能取得成功。
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