足球进校园

　　新学期伊始，国务院就颁布了《中国足球改革发展总体方案》，明确提出了要改革推进校园足球发展，改革春风扑面而来，你准备好了吗？

　　我想踢球

　　【国内现状】

　　【专家观点】

　　作为校园足球的形象大使，前国脚郝海东近日接受了腾讯体育的专访。

　　腾讯体育：您也是一名父亲，您的孩子也在踢足球，那么现在有很多家长认为孩子踢足球会影响学习，如果要想踢得好，甚至还要放弃学习，作为一名孩子的家长和校园足球推广大使的双重身份，您是怎样看待这一问题的？

　　郝海东：足球不应该完全脱离学校和家庭，踢足球不会影响学习反而可以促进学习。踢足球比起其他体育项目更能起到强身健体的作用，学生在绿茵场上不停的高速跑动，弹跳，身体对抗，在运动中锻炼了身体；踢足球还是一种行之有效的缓解学习压力的方法。此外，足球场上分守门员、后卫、中场、前锋等几个位置，相互之间要有默契合作才能最终取得比赛的胜利，因此喜欢踢足球的人一般都有较强的团队合作意识。还有，作为比赛，没有人希望自己的队伍输，因此通过比赛能培养积极向上永不服输的精神。你们可以问问踢球孩子的家长或是老师，他们现在的学习成绩比他们不踢球时反而更好。

　　腾讯体育：您认为校园足球要在全国推广，还存在哪些问题？

　　郝海东：校园足球的推广任重而道远，很多中小学都没有像样的足球场地，有的学校人均操场面积只有1平方米，如果人人踢足球，怎么踢？还有，现在懂足球的体育老师实在太少了，这些都是需要我们下决心去努力改变的。

　　腾讯体育：前不久，国务院颁布了《中国足球改革发展总体方案》，您认为，会不会在未来的某一段时间涌现出一批我们自己的新的足球人才？

　　郝海东：一切的一切都取决于是不是我们能够保证有时间、有场地、有专业的人员指导孩子们去踢球。如果是这样的话，我想在10到15之间会涌现出大量的足球人才。而且还得有这么一个系统的保障，从小学初中到大学这中间，孩子们根据自己的情况能够自己选择，天赋好的可以进入职业足球联赛，其他的孩子也能够进入大学学习。

　　（选自“腾讯网”）

　　【他山之石】

　　日本的百规划

　　1950日本足协提出百足球振兴规划，其中50的节点要办世界杯，100的终极目标是夺得世界杯。2002韩日世界杯算是完成了50目标，日本女足赢得世界杯冠军，从某种考核标准来说，百伟业已经提前完成了。

　　日本中小学的足球课是百分百普及。比如U12，也就是小学阶段最高水平的比赛，日本全国的队伍有8000多支，算算参赛人数接近10万。家长们、亲朋好友去观看比赛的热情，和世界杯差不多，还有全国直播，非常有氛围。

　　法国的青训调整

　　法国足球在上世纪六七十代也经历过低谷，法国足协开始思考调整青训营。他们将青训龄由原来的6到13岁调整到了5至12岁，也就是说5岁就可以接受足球训练，一岁之差对于教学内容也有调整，上世纪七八十代，技术和体能的比重是50%，现在技术的比重占到了80%。1998法国拿了世界杯，2002拿了欧洲杯，法国足球重现辉煌。

　　德国“天才培养计划”

　　从1990开始，德国足球逐渐开始走下坡路，1998法国世界杯1/4决赛遭淘汰，2000欧洲杯小组赛出局。2000，德国启动了一项被称为“天才培养计划”的革新行动。整个计划持续了10，德国足协每投入8000万欧元用于青少足球的发展。经费用途主要分三个方面：一是对校园足球的支持，包括基础设施的建设以及教练员的薪水等；二是足协设立专门的培训机构，让球员从青少校园足球向职业足球转变；三是建立完善的数据库，对全国各地潜力球员进行资料收集，使“天才球员”能够及时被发现和挖掘。德国经过10的努力，获得南非世界杯季军，获得巴西世界杯冠军。

　　（根据有关材料整理）

　　13.我国校园足球发展的现状是怎样的？（3分）

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　　14.专家认为踢足球对学生有哪些好处？（3分）

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　　15.日本、法国、德国校园足球发展的共同点是什么？（2分）

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　　16.读完上面的文本，关于发展校园足球，请你给下列对象提一些建议。（3分）

　　（1）对家长的建议：▲

　　（2）对学校的建议：▲

　　（3）对政府的建议： ▲

　　参考答案：

　　13.（3分）学校只注重应试教育，不给学生踢足球的时间；大多数家长认为踢足球影响孩子学习，同时也不安全，不太支持孩子踢足球。

　　14.（3分）踢足球能强身健体，缓解学习压力，培养团队合作意识，培养积极向上永不服输的精神。

　　15.（2分）共同点是：在足球方面都非常重视对青少的培养，而且都取得了好成绩。

　　16.（3分）对家长：改变错误观念，支持孩子踢足球。对学校：切实搞好素质教育，让体育教师多参加足球培训。对政府：增加投入建更多足球场，让喜欢足球的学生能有更多出路。

本文来自：逍遥右脑记忆 http://www.jiyifa.com/yuedu/jixuwen/453022.html

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