阅读文段，回答问题。

第十一位

　　①这是一个真实的故事。

　　②在一个偏远的小山村里．有一所小学校。因为为各方面条件极差，一内陆续走了七八位教师。当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有．第十一位教师留下来。乡里实在派不出人来，最后只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之她很快和孩子们融洽地生活在一起。

　　③三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位代课教师。

　　④谁知，无法预料的情形发生了——那天，在代课教师含泪走到村外，走下山坡的那一瞬间，背后突然意外地传来她第一节课教给孩于们的古诗：离离原上草／一岁一枯荣／野火烧不尽／春风吹又生……那背诵的声音久久回荡，轻的代课教师回头望去，二十儿个孩子齐刷刷地跪在高高的山坡上。………没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她明白：那是孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留啊！

　　⑤代课教师的脚步停滞了。她重新把行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子，她从这所小学校送走了一批又一批孩子去读初中、高中、大学……这一留就是整整三十。

　　⑥我听到这个故事的时候，正是女教师患病被县教育局送往北京治疗的期间。我一直想去探望她，但因为种种原因没能成行。

　　⑦我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学校时，已有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说，她患了绝症。从北京回来的只是她的骨灰。

　　⑧临走时。这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法：无论以后谁来接班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣。他说，还有就是这所小学校有一条不成文的规定。是什么归定，他没有立即告诉我，当时他只是微笑对我说：“明天早晨，你就会知道。”

　　⑨第二天，我早早从距小学校几里远的乡招待所起来。刚刚爬到院墙外那座高高的山坡上时，就远远地听到白居易那首熟悉的诗句：离离原上草/一岁一枯荣/野火烧不尽/春风吹又生……

　　⑩我想起，今天是新生开学的第一课。（本文有改动）

　　1．这篇短文是以第几人称来叙述的？

　　答：_______________________________

　　2．写出女大学生离开小学校这件事的直接原因及最终结果。

　　答：_______________________________

　　3．文中两次写到孩子们背诵白居易的诗句，这两次背诵的目的分别是什么？

　　答：_______________________________

　　4．段④孩子们齐跪的一幕，可谓撼人心魄，催人泪下。请你调动积累，发挥想像，在划线句基础上，将这一场面描写得更具休。（50字左右）

　　答：_______________________________

题型：阅读理解与欣赏

答案 1．第一人称

　　2．直接原因：女大学生的分配通知到了。

　　最终结果：女大学生又重新回到这所乡村小学。

　　3．第一次是为了挽留女教师；第二次是为了纪念这位女教师。

　　4．“略”。（描写内容能够紧扣文意、生动感人即可）

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