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电子书的普及出现转机阅读答案

编辑: 路逍遥 关键词: 说明文阅读 来源: 逍遥右脑记忆


电子书的普及出现转机
不久的将来,学生们不用背着沉甸甸的书包去上学了,取而代之的是人手一本小巧的电子书。这本电子书里包括了上课所需要的所有教材,同学们还可以把自己喜欢的课外读物也存储在这本电子书中,只要轻轻一按,就能显示出当天应该学习的章节,省却了一页页翻书的繁琐。
这可不是不切实际的空想,国外已经有多家厂商开发并推出了这种电子书。日本松下公司已于2004年2月份开始供应一种名为西格玛书的电子书。该产品使用对开式液晶屏幕,可以像书一样折叠,屏幕规格为7.2英寸(1英寸为2.5厘米),最大分辨率为1024times;768像素,在白色背景中显示蓝色文字。书籍内容储存在小型存贮卡SD中,支持面向可擦写光盘的版权保护技术CPRM(可刻录介质内容保护)。该产品打开后的尺寸为29厘米times;20厘米,大概相当于A4尺寸,厚度1.3厘米,质量约550克(不含电池)。
相比之下,日本索尼公司2004年4月24日开始供货的一款超薄型电子书,虽然只有分辨率为800times;600像素的6英寸单面显示器,但其外形要小巧许多,它宽126毫米,高190毫米,厚13毫米,质量仅190克(不含电池),足可单手持机阅读,内置约10MB内存,可存储大约20册数据资料(一册250页的小说约500KB)。相对于西格玛书单纯的读书功能,索尼公司推出的这款电子书内置了4本电子词典,附带声音播放和检索功能,可用于朗读文章和学习外语。
也许你会觉得拥有这些功能的电子书已经很完善了,但那些不断在开发新产品的科技人员可不是这样想的。日本东芝公司计划在2004年秋季投产采用低温多晶硅TFT液晶面板的彩色电子书籍SDBOOK,该电子图书可以像普通书籍一样打开使用,左右各配备一个7.7英寸640times;960像素的彩色液晶面板,大小相当于B5纸。由于采用了彩色显示装置,阅读时可以观看彩色图片,还可以观看带插图的小说以及彩色漫画等。投产所面临的问题之一是如何减轻产品质量。目前样机的质量为1.4千克,目标是减轻到1千克以下;减小质量的措施包括芯片的集成、采用更轻的材料等。
日本业内人士指出,如果电子书籍得到普及,目前的出版市场将会扩大5%,还能够节省大笔的纸浆和人工成本,消费者每一分钱买到的都是有价值的信息。但是,电子书籍是否真的有如此实力还是个未知数。有关厂商的计划是:将电子书的主要用户锁定为商务人士,以此为突破口,然后向家庭用户普及。
据有关媒体报道,松下公司计划于2004年9月实验性向北京大家附属中小学提供西格玛书这种手持阅读器。如果这一计划成功,我国教育产业电子信息化的进程无疑又迈出了重要的一步。
也许在若干年后,许多年轻人家中根本就没有传统的书,也不需要买报纸,因为所有的信息都可以即时传送到电子书中阅读。到时,纸上谈兵的时代就一去不复返了。
1.根据本文提供的信息,下面说法不正确的一项是( )
A.日本松下公司推出的西格玛书是一种像书一样可以折叠并使用对开式液晶屏幕的电子书。
B.日本索尼公司生产的超薄型电子书从其外形看,比西格玛书电子书要小巧许多。
C.电子书籍目前有了较大普及,它的出现使大笔的纸浆和人工成本得到节省。
D.国外厂商正在不断地开发电子书,电子书的功能将会不断完善,给我们学习生活带来更大的方便。
2.日本松下公司推出的西格玛书电子书和日本索尼公司推出的超薄型电子书各有其特点和优势。从这两种电子书的质量和功能角度看,哪一种优势更明显?请作简要说明。
3.与日本松下的西格玛书电子书和索尼公司的超薄型电子书相比较,日本东芝公司即将投产的彩色电子书籍SDBOOK,在功能的完善上体现在哪里?目前要解决的问题是什么?
4.文中说如果这一计划成功,我国教育产业电子信息化的进程无疑又迈出了重要的一步这里的又能否删去?为什么?
5.文章最后说:也许若干年后,许多年轻人家中根本就没有传统的书,也不需要买报纸。对此,有人认为电子书的普及带来了阅读的方便,也有人认为电子书的普及带来传统书的消失并不是一件好事。你是如何认为的?请简要谈谈你的看法。
答案:
1.C
2.日本索尼公司推出的超薄型电子书优势更明显。从质量上看,它大大小于日本松下公司的西格玛书电子书;从功能上看,西格玛书电子书只有单纯的读书功能,而索尼公司的超薄型电子书不仅具有读书功能,而且还在电子书内装置了4本电子词典,附带声音播放和检索功能,可用于朗读文章和学习外语。
3.功能的完善体现在阅读时可以观看彩色图片,还可以观看带插图的小说以及彩色漫画等。解决的问题是如何减轻产品质量,因其质量远远超过了松下公司和索尼公司所推出的电子书。
4.不能删。因为又字表明这一计划成功之前,我国教育产业电子信息化的进程已经迈出了重要一步。如果删去又字,这一意思就无法表达出来,与实际情况不吻合,语言表达就不准确。
5.这是一道开放性题,允许学生有自己的理解,认同或不认同别人的观点都可以,只要明确观点且言之有理,表述清楚即可。

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