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长颈鹿老师在课堂上讲述了“黔驴技穷”这条成阅读附答案

编辑: 路逍遥 关键词: 现代文阅读 来源: 逍遥右脑记忆


  阅读文段,回答问题。

  长颈鹿老师在课堂上讲述了“黔驴技穷”这条成语后,学生中仅有的三头小毛驴灰灰、白白、黑黑感到很不舒服。他们想:虽然成语提到的是古代的毛驴,但仍使今天的毛驴脸上无光。

  放学路上,三头小毛驴边走边议,得让这条成语站不住脚,好扬扬驴威。

  灰灰说:“老师讲‘黔无驴,有好事者船载以入……’,这就是说,①________________。没这家伙,那地方就没有驴,也就不存在老虎吃驴的事儿,也就不会有这条‘技穷’的成语了。”

  “对!”白白和黑黑附和说:“罪魁祸首是那个好事者,他该负主要责任。”

  白白接着说:“从另一方面讲,要是那次运去的不是驴,而是马呀羊呀,不就该是‘黔马技穷’或‘黔羊技穷’吗?所以,动物都该设身处地想想。这条成语一定要删,不要老长老虎的志气,灭驴的威风。”

  “对,这样说更能引起广泛的同情。”灰灰高兴地说。

  黑黑沉思了一下接着说:“依我看,咱们就趁热打铁,写篇文章,力争除掉这条成语,为咱驴们争口气!”

  说写就写,一宿功夫,文章写成了。尽管语言不生动,结构也很乱,那该说的话还是说出来了。

  上学后,他们郑重其事地把文章递给长颈鹿老师,并请老师协助他们宣传。老师看罢,笑笑说:“你们善于思考,这很好。不过②____________________。”三头小毛驴无言以对。

  1.文中画有横线①的地方,应加上什么内容?

  ____________________________________________________

  2.文中画有横线②的地方,应加上什么内容?

  ____________________________________________________

  3.本文结尾是“三头小毛驴无言以对”,其实它们的心里是有想法的。其想法是____________________________________________________!

  参考答案

  1.黔这地方本来没有驴子。

  2.一味顾及小面子是不好的。

  3.我们好倒霉呀。

  (大意对即可)


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