好(竖起大拇指)

　　1　什么情况下说这句话？

　　对于孩子经常性的言行举止中，凡是做得对的，就应该给予肯定说：好！

　　2　学会用这句话激励孩子：

　　一位苦恼的妈妈说：“……我的孩子上中学了。为了能让他好好学习，我们制订了一个奖励制度：成绩得良奖50元；成绩得优奖100元。开始还真管用，他一回家就看书、温习功课。可时间一长，孩子明显出现了厌倦学习的情绪。我们只好加码(钱)，但看来效果不大……可愁死我们了！”

　　其实，很多家长都有同这位母亲一样的困惑：动辄给孩子金钱、物质的许愿和奖励，开始时的确奏效，但慢慢地就不尽人意，甚至有时起到相反的作用，导致孩子对物质利益的过分追求，发展到孩子把学习作为交换奖赏的筹码。那么，为什么奖赏这招儿不灵验了呢？

　　有人做过一个有趣的实验。

　　先挑选出一些喜欢绘画的孩子，把他们分成两个组进行实验：他对第一组的孩子许诺说，“如果画得好，就给奖品。”对第二组说，“我想看看你们的画。”两个组的孩子都高兴地画了起来。结果，第一组得到了奖品；第二组得到了点评，他竖起拇指说：“好！”三个星期后，实验发现，第一组孩子的绘画的兴趣明显降低，大多不愿意再画；而第二组的孩子则和以前一样喜欢绘画。

　　后来，心理学家又把这个实验在不同国度、不同兴趣组做过多次验证，结果是相同的。

　　这个实验告诉我们，发奖固然能够强化孩子的某种良性行为，但是又存在这样的可能：孩子只对奖品本身感兴趣，而缺乏对被奖行为的兴趣。

　　重物质，轻精神。孩子考好了，家长不是奖人民币，就是奖吃的、喝的、穿的、用的。一位中学生的期末考试成绩比较优秀，家长一高兴，花四百多美元给孩子买了一双名牌运动鞋，但却忽略了对孩子的精神奖励。国外流行这样一个观点，好孩子是表扬出来的。经常表扬、肯定孩子勤奋、刻苦的行为，更能够激发孩子的内部动机，使孩子端正学习态度，保持学习热情，让学习行为更为踏实、长久，而且精神奖励绝对经济、实惠。

　　怎样才能教育好一个孩子？相信“一只手”的家教理念会给每一位家长都带来深刻的启迪??

　　“一只手”托起您的孩子，竖起你的大拇指对孩子说一声：“好！”这对孩子来说，是比金钱等奖品更高的奖励。

　　“父母是孩子的未来。”因为家长是孩子的第一任老师，家长的“高度”影响着孩子的“高度”。“三岁看大，七岁看老。”家长的正确指引决定着孩子成长的方向。这就要求家长首先自己要学习，这样才能成为孩子成长道路上的引路人。

　　有个幼儿园曾搞过一个活动，让幼儿感知有些废弃物是可以制成玩具的，以激发幼儿的兴趣，初步培养幼儿的动手能力。这项活动是在小班进行环保专题系列教育的基础上设计的，主要是结合幼儿的生活经验，让幼儿初步了解有些废弃物还有用途，从而获得“化废为宝”的浅显道理。

　　其中有一个环节是时装表演，所以老师必须进行场景的布置和道具、饰品的制作。做这些道具需要些什么材料？又需要哪些工具？这是一个需要幼儿参与讨论的环节，然后让孩子们根据自己所想要扮演的角色选择所需要的材料。在进行材料选择的时候，老师鼓励幼儿大胆地利用身边多种可以利用的废旧材料进行制作，更重要的是要注意启发幼儿。漂亮的小姑娘安娜发现五颜六色的吸管可以串成一条项链，平常比较调皮的普鲁键居然用报纸卷成管状后交给老师说：“这是一条皮带。”老师很高兴，赶紧不失时机地肯定他们的表现，伸出大拇指说：“好！做得很不错！”简单的一句话，让孩子们感到既满足而且很有成就感。这对于孩子来说非常重要，至于做的好不好又是另一回事。其实，每个孩子都喜欢创作，更喜欢有成就。一有成就感，就有自信心；成就感愈多，自信心愈强；自信心愈强，愈容易成功，两者互相起作用。为此，我们不要吝啬我们的肯定、表扬和鼓励，要善于伸出大拇指，对孩子的行为多说“好”，这能增加孩子的兴趣和勇气，尤其是对那些能力较差的孩子，对于他们能否建立自信和走好整个人生的路，都会有着巨大的作用。





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