那天女儿做语文作业，其中有道题要求根据一首古诗的意境自作配画。女儿对这首诗理解得很对，当她“作画”时，总觉得画得不好。于是向我求援：“爸爸，我老是画不好。还有这些作业要做，干脆你帮我完成了吧！”

起初我动了“恻隐之心”，但转念一想，女儿这种只动口不动手的事已经有好多次了。有一回用硬纸版粘小轿车模型，女儿弄了半天，结果还是粘歪了。妻子看不过，就亲自动手，把那些“零部件”拆开细心粘好。第二天交上去后，老师给评了优。想到此，我对女儿说：“发挥你的想象去画。实在不行，可以上网查，看有没有合适的配图。那怕临摹，也比爸爸代作的好。”

见我不肯帮忙，女儿只好埋头赶完了别的作业。接着，她上网通过百度搜索，找到了这首诗，里面果然有一幅配图。女儿依照大体的轮廓，画了梅花，还加了些“冰天雪地”的景物，虽然幼拙，但看上去与诗的意境比较吻合，我让她把这幅“原创”交给了老师。

第二天女儿回家，高兴地宣布：“昨天我的语文作业得了甲。老师说，有些同学的配画有家长代作的痕迹。还有的同学是用打印机打出来的，虽然漂亮，但老师都只给了乙。爸爸，原来我画画还可以啊！”女儿脸上漾起自信的笑，她享受着成功的喜悦。

这件事让我产生了联想，现在，家长“越俎代庖”的现象比较普遍。在学习上，一些家长图省事，不是告诉孩子具体方法，细心讲解，而是写出过程和答案，让孩子直接抄好。本来要孩子做的手工劳动，自己却亲自操作，甚至在街上买一个应付了事。这样做不是爱孩子，而是在娇惯他们，孩子也由此养成了依赖习惯。我们做家长的该放就放。你可以帮孩子一时，但帮不了他的一生。让孩子多动手，勤动脑，遇事“亲力而为”，更有助于培养孩子的独立性和创造性，给他们的成长带来快乐和成功感。

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