幼儿园大班适龄幼儿的父母， 都非常关心宝宝进入小学后能不能尽快适应新环境， 顺利度过人生的第一个过渡期， 这也是幼儿园、小学教师共同探讨、关注的问题。幼小衔接教育不仅仅是知识的传播和习惯的养成，还要实施个性化教育，做到因材施教， 根据幼儿自身的特点，做好心理辅导和心理健康教育工作。

　　那么， 在这个过程中家长应该做些什么呢?

　　1、为宝宝营造良好的成长氛围

　　家庭环境对宝宝的影响至关重要。家庭是幼儿生活、学习的第一个场所，家庭的结构和气氛，家庭成员的整体素质， 家庭成员的道德水准及言行， 决定着幼儿今后生活中的品德和行为习惯。一般来说， 三代同居的家庭中， 家庭成员对幼儿的教育态度、教育方式、教育内容会存在不同程度上的差异。通常情况下，祖辈会在幼儿的饮食起居上关怀备至，父辈则在幼儿智能开发上予以较多关注， 在道德品质培养方面，祖、父辈也会因历史观念、文化素质、道德水准而不同。这就要求家长在对待宝宝上要尽可能做到协调一致，都要以培养幼儿良好的道德品质为出发点， 使幼儿身心同步地健康成长。家庭的气氛也影响着幼儿， 温馨、和睦的家庭易养成幼儿谦和、友爱、礼貌、自信的品格; 吵闹不休， 婆媳不合，父母离异等等，会导致幼儿孤独，产生怨恨、猜疑、固执、粗鲁等不良性格及攻击性行为。

　　2、发展宝宝的语言能力

　　这个时期家长应尽量多抽出时间与宝宝交流，什么事情都可以谈，比如可以讲一讲自己小时候的故事，宝宝是很喜欢听的。多听，有意识地让宝宝学会倾听，对幼儿今后的发展是很有好处的。多讲，让宝宝说一说幼儿园里的故事， 和小朋友之间发生的事情，讲个小笑话，做个小游戏， 也可以让宝宝复述故事，讲讲故事里都有谁，在做什么。多讲主要是发展幼儿的语言表达能力，为进入小学打下良好的语言基础。

　　3、锻炼宝宝的生活技能

　　宝宝的生活技能，包括整理书包， 管理好自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，还包括独立交往能力、解决问题的能力等。如果宝宝与同伴间发生了小矛盾， 家长千万不要出面， 应引导宝宝自己解决，并鼓励宝宝多与其他宝宝交流，锻炼与同伴交往的能力，为建立良好的人际关系打下基础。锻炼宝宝的生活技能，目的是让宝宝逐渐学会管理自己，以便进入小学后能忙而不乱、有条不紊地生活。

　　4、加强宝宝自信心的培养

　　培养宝宝相信自己力量的心理品质，对其一生的发展都有极好的影响。一个人如果缺乏自信，看不到自己的能力， 认为自己干什么都不行，总是不如别人，成就动机低，就会消极被动，自己能够做好的事情也会半途而废。久而久之，将会阻碍幼儿身心的发展。因此，培养幼儿的自信心必须与培养幼儿的多种能力、多种兴趣结合起来，使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上。人们常说“失败是成功之母”，但对幼儿来说则可能是 “成功是成功之母”，要多给宝宝展示自己的机会，对宝宝多鼓励、多表扬、少批评。有的家长在训斥宝宝时常常口不择言：你看某某家的宝宝多好， 人家的宝宝多聪明，你看你笨死了。家长在生气的时候什么话都能说出来， 却不知你这一句气话可能影响宝宝一生的成长。所以， 在宝宝的成长过程中， 家长要忌讳用“傻瓜”、“没用的东西”、“笨蛋”等侮辱性的语言。宝宝的成长是从认识错误开始的， 认识错误的过程也是宝宝成长的过程，每个宝宝都有自己的长处，也有自己的缺点， 要善于发现宝宝的优点， 帮助宝宝克服缺点。

　　家长表扬宝宝也要适合年龄特点。学龄前的宝宝在口头表扬的同时给一个吻、一次拥抱，宝宝会非常高兴，效果也更好。

　　幼儿期自我意识虽已萌发，但尚处于朦胧阶段。家长应及早观察与发现幼儿自信心形成的趋向，注意培植和塑造， 防止骄傲、固执与退缩、自卑等性格的发展及不良影响的侵袭，并通过有目的有计划地教育影响，把自信心的发展引向健康积极的方向。

　　提醒一点：宝宝需要表扬、赞美和激励，但是该批评时也要批评，批评时一定要有个“度”。

　　幼小衔接教育不是一朝一夕就能见效的，它是一个循序渐进的过程，家长不能拔苗助长，更不能把自己的意志强加给宝宝。

　　总之， 有了宝宝，我们就要为了这个小小的生命来重新安排自己的生活了：工作再忙也尽量不要占用家庭生活时间， 而是放下电话，关上电视，与宝宝一起放松一下，并告诉宝宝，和他在一起是你最快乐的时刻。家长有了足够的时间与宝宝交流、玩乐， 即使因为工作会偶尔打断你们的交流， 宝宝也会体谅的。

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